Ces élèves de 11 ans, dont un quart sont en difficulté, doivent se sentir en réussite et fiers d'eux-mêmes à la fin de chaque séance. Il faut donc que la situation de référence permette de voir des progrès et que par conséquent, la performance de l'APSA utilisée ne soit pas basée, en trop grande majorité, sur les ressources physiques (capacités motrices) de base (comme le saut en longueur ou le sprint par exemple) ; il faut, par conséquent, que l'APSA permette une augmentation de la performance par une amélioration de la technique notamment. Il faut également prendre en compte le fait que des élèves de sixième recherchent le plaisir et le résultat immédiat, il faut donc faire en sorte que les élèves aient peu d'attente entre chaque saut.
Nous partirons du principe que je dispose de trois sautoirs que l'on peut « découper » en deux colonnes pour qu'il y ait plus de sauts effectués par les élèves. Nous dirons également que je dispose d'un matériel illimité.
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