Rapport de stage, professeur d'EPS en lycée, enseignement secondaire, projet d'établissement, soutien pédagogique, portes ouvertes, projets culturels, vie lycéenne, absentéisme, taux de fréquentation, orientation scolaire, réussite des élèves, projet d'AS, pédagogie, APSA
Pour commencer, ce semestre, Thomas S. et moi-même sommes intervenus dans le lycée Edmond Michelet nous situant à Arpajon dans le cadre de notre stage. (Ce lycée compte 1133 élèves avec 466 filles et 667 garçons. Le nombre d'enseignants est de 83 dont 4 professeurs d'EPS. Il y a des classes de ES, L, S et STI.) Ce stage nous permettait de nous confronter à la réalité du métier de professeur d'EPS et nous a permis de voir si ce métier nous convenait vraiment. Notre tuteur était Arnaud B., professeur d'EPS, il nous a aidés et conseillés au maximum, et cela a vraiment été bénéfique à notre apprentissage afin de se rendre compte des compétences que doit maîtriser l'enseignant.
Il a répondu à toutes nos questions et a su nous montrer le quotidien d'un prof d'EPS. Nous avons débuté le stage le mardi 9 janvier 2018 et celui-ci s'est terminé le 26 mars 2018. Nous avons observé les classes de notre tuteur durant la première semaine ; la deuxième semaine, Thomas et moi avons décidé de prendre en charge quelques classes afin de gagner en assurance et en expérience. Le fait d'être à deux a fait que nous étions motivés, plus sereins et plus en confiance pour la suite du stage. Ensuite, le stage s'est déroulé les lundis après-midi de 13h30 à 17h30, puis l'AS musculation de 17h30 à 18h30. Thomas avait une classe de 1re (ES3) et pour ma part une classe de terminale (ES3).
[...] - Ils Augmenter Ne pas aller arrivent à ou trop vite afin parler tout diminuer Les élèves de pouvoir en courant. le temps courent à réaliser une - Ils ne de et font des fois. pas. d'apprentissage piste. sec de doivent pas Les élèves Marcher en lentement non partent en respirant plus. minutes afin de Se concentrer récupérer de à repartir. leur séance de fractionné. But : aider l'organisme à recycler ses déchets. Ils respirent Mieux oxygéner et doivent aller leur vitesse Puis finir la maximale. séance sur des Courir de étirements et un manière fluide, bilan. [...]
[...] Ici, personne ne s'est arrêté. Après cela, je leur ai demandé de courir 10 minutes à allure lente pour récupérer tout doucement. Je pensais qu'ils n'allaient pas trop apprécier la séance, mais ils étaient très contents et ont bien aimé le fractionné, cela a été bénéfique pour la suite, car tous les élèves sans exception ont joué le jeu et ont tenu les 10 minutes de footing Mon objectif de tenir la résistance a été validé pour ma part. Je les ai aussi corrigés dans la motricité, donc dans leur gestuelle de course. [...]
[...] Ce sont des élèves qui sont présents en cours, mais qui ne participent pas à l'activité de la classe. C'est leur manque de mobilisation scolaire qui tend les effets sur la scolarité à être de l'absentéisme. Cela s'explique par des études de plus en plus longues, et une incertitude liée à l'orientation des élèves. - Le vrai-faux absentéisme : Toulemonde et Costa-Lascoux expriment cet absentéisme par un élève présent dans le lycée, mais en dehors de la classe. Il est lié à l'absentéisme par défaut de motivation. [...]
[...] On recherche l'orientation durable, avec des actions comme la formation continue (Greta), en voulant un bon devenir des lycéens. Synthèse du projet d'EPS Le projet d'EPS (Annexe est organisé en plusieurs parties, et articulé à travers l'organisation générale de l'EPS. Celui-ci date de l'année 2016- 2017, mais est d'actualité pour cette année. Il commence à expliquer les objectifs retenus de l'EPS, et notamment la place importante de l'EPS dans cet établissement, où le lycée accorde un budget de fonctionnement important à cette discipline et des aménagements d'emplois du temps permettant la pratique de l'EPS tout en répondant aux exigences des textes. [...]
[...] La réussite en EPS se fait aussi bien dans la performance des élèves que dans leur comportement. De plus, l'axe de vivre dans le projet d'établissement, est largement positif en EPS, grâce à une expansion du nombre de licenciés à l'AS, des élèves qui participent à des projets EPS, mais aussi des élèves de moins en moins absents en cours d'E. Dans les classes de l'absentéisme est moindre contrairement aux classes littéraires, mais on remarque un absentéisme moins marqué ces dernières années. [...]
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