Dans ce rapport de stage, il nous faudra montrer les différents objectifs de la mise en place de ce stage en école primaire, ce que le stage entraîne comme problème et enfin les différents enseignements que l'on peut en tirer en fin d'année.
Le stage est présenté en premier lieu comme un travail indissociable et indispensable à l'enseignement durant cette première année de licence puisqu'il apporte à l'étudiant un sens pratique de l'enseignement sportif qu'il sera peut être amené à faire par le biais de son éventuel métier qu'il soit éducateur sportif, professeur d'éducation physique et sportif ou encore professeur de sport. Ce stage apporte donc de la rigueur, de la ponctualité ou encore de l'investissement vis-à-vis de la mise en forme des séances, de la diversité de leurs contenus et des enseignements auxquels les élèves sont confrontés. Il doit être pris par les étudiants comme un véritable métier dans lequel ils doivent se montrer responsables, autonomes mais aussi capables d'enseigner l'éducation physique et sportive à leurs élèves.
Pour pouvoir effectuer un stage de qualité, il faut sans cesse essayer d'effacer les nombreux défauts que les étudiants ont en s'appuyant sur les conseils que les instituteurs peuvent donner à chaque cours. La difficulté de ces critiques est qu'elles peuvent être mal prises de la part des étudiants mais peuvent également être la cause d'un découragement vis-à-vis de la progression presque inexistante au niveau de l'évolution de l'étudiant. La principale qualité que doit avoir l'étudiant pour pouvoir évoluer dans les meilleurs délais est l'obstination, puisqu'il faut sans cesse pouvoir se remettre en question, tout en prenant compte les remarques des instituteurs. Les différentes remarques et critiques que les instituteurs peuvent faire ont comme principal but de former les étudiants en parfaits pédagogues, c'est-à dire les qualités permettant la pratique de l'EPS. Beaucoup de profils de pédagogues existent mais ils sont une minorité à pouvoir coïncider avec cette profession.
Mais au fond, quel profil de pédagogue ai-je ?
Pour répondre à cette question, nous nous baserons sur la retranscription d'une séance effectuée avec les élèves qui d'après l'étude de la grille de Delandsheere et Bayer indique le profil de pédagogue qu'a l'étudiant (...)
[...] • Au point de vue du déroulement : La séance s'est bien déroulée. • Au point de vue des élèves : Elèves énervés qui ont su canaliser leurs émotions sur le travail et non sur le défoulement. • Au point de vue des conditions : Des conditions de stage toujours aussi excellentes, cette école a vraiment de très bons matériaux pour le sport. Gymnastique : Séance 5 Thème Perfectionnement sur l'atelier de saut, d'équilibre et apprentissage de la roue Regroupement Exercice Situation finale Tache Notion de Se perfectionner au Ateliers de règle niveau du saut, de travail l'équilibre et apprentissage de la roue. [...]
[...] Tu vas réussir / ( 5.2 ) / Fait les trois pas et tire tout de suite / ( 2.2 .1) / Oui, c'est bien / ( ) E : / Oué / S : / C'est bien Tiffany / ( ) E : / Ça va pas là, on est que deux ? ? / S : / c'est pas grave, ça marche quand même. Tant que vous êtes assez pour faire des passes / ( ) / Allez Mathieu / ( 5.3 ) E : / Allez Mathieu / S : / Oui, c'est bien / ( ) / Dépêche toi Romain / ( ) / C'est bien Quentin / / Mais tu as mordu la ligne, essaie de régler la course d'élan / ( 5.2 ) E : / J'y arrive pas / S : / Regarde bien ta course d'élan avant de tirer / ( ) E : / Je peux aller au but ? [...]
[...] / ( 3.3 ) E : / On a pas le droit d'y rentrer avec le ballon / S : / Et bien, vous n'avez pas totalement raison car on n'a pas le droit de rentrer dans la surface de but que ce soit avec ou sans ballon / ( 4.2 .2) E : / A quoi sert la ligne en pointillés ? / S : / Imaginez une faute entre la ligne de la surface de but et la ligne en pointillés. Et bien, le coup franc est frappé sur la ligne en pointillés. [...]
[...] En ce qui concerne le match, beaucoup de bruit mais du beau jeu a été mis en place. • Au point de vue du déroulement : Déroulement de la séance très difficile dû notamment aux comportements de la plupart des élèves. Moment de silence requit à deux reprises pour mettre du calme dans la séance. • Au point de vue des élèves : Séance marquée par de nombreuses remarques à leurs encontre pour mauvais comportement. Les élèves étaient sans doute énervés du fait qu'ils partaient en classe de neige en fin de semaine. [...]
[...] • Selon Lesné : Il distingue quant à lui différents types de démarches pédagogiques qui ont chacun un rapport particulier au savoir et au pouvoir : la démarche pédagogique transmissive où l'on utilise la pédagogie du modèle pour former, la démarche pédagogique incitative où l'on cherche à mettre en place des situations motivantes qui vont permettre l'acquisition de règles fonctionnelles, et une démarche pédagogique appropriative qui vise une appropriation du contenu par l'élève suite à des résolutions de problèmes. - type transmissif L'élève est l'objet de sa formation. [...]
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