La structure d'accueil dans laquelle j'ai eu le plaisir d'effectuer mon stage professionnel de Master « entraînement », se situe au sein du pole espoir de Talence. Il a pour vocation de former la future élite du rugby français.
En effet, le rôle des Pôles Espoirs dans le réaménagement de la filière du haut niveau de la Fédération Française de Rugby a été confortée. Ils permettent aux joueurs âgés de 15 à 18 ans de suivre une formation à la fois scolaire et sportive.
La réalisation de ce double projet, n'est possible que par la mise en commun des moyens provenant du Ministère de l'Education Nationale, du Ministère de la Jeunesse et des Sports et de la Fédération Française de Rugby.
Ainsi, les jeunes admis dans un Pole Espoir, bénéficient des prestations et des avantages suivants :
- l'inscription sur la liste « Espoirs » du Ministère de la Jeunesse et des Sports,
- l'aménagement réel des emplois du temps dans la filière scolaire choisie,
- un suivi scolaire et médical personnalisé,
- une formation rugbystique dispensée par des cadres reconnus par la Direction Technique Nationale,
- une prise en charge partielle (2/3) des frais de scolarité par la FFR,
- l'accès favorisé à l'équipe de France des moins de 18.
Il existe actuellement 9 Pôles Espoirs ; ils sont répartis sur le territoire en fonction du paysage rugbystique Français. A chaque Pole correspond un bassin de recrutement clairement identifié.
Les Pôles fonctionnent en liaison avec les centres de formations des clubs professionnels. Les termes de cette complémentarité sont stipulés dans une charte rédigée conjointement par la FFR et la LNR (Ligue Nationale de Rugby). Les moyens mis en jeu pour la réalisation de ce double projet (sportif et scolaire) sont en adéquation avec la difficulté de la tache.
[...] Il permet de réaliser des calculs statistiques afin de produire des barèmes de notation tenant compte des résultats obtenus par les sujets pour les différents tests analysés. La fonction du barème est de transformer le résultat brut obtenu à une ou des épreuves évaluant une qualité physique, en une note beaucoup plus familière aux éducateurs. Pour construire le barème nous avons pris les résultats (moyenne et écart-type) obtenus par une population, identique à celle de notre étude (échantillon important réparti dans toute la France), à la même batterie de tests. [...]
[...] Ensuite du 09/01/06 au 09/02/06 toute la population a effectué l'ECC semaines en rouge). A la fin de cet entraînement, et après une semaine de repos (due aux vacances scolaires en bleu) nous avons fait un re-test afin d'apprécier l'évolution des joueurs. Mais ce re-test nous a servi aussi de point de départ pour la deuxième forme d'entraînement, en effet nous avons transformé ces résultats en note avec le logiciel Profil Eval II afin d'obtenir un profil de chaque joueur (points forts, points faibles) en fonction de celui-ci les joueurs ont été réparti dans différents menus de travail; c'est l'EIA (du 27/02/06 au 23/03/06 en vert). [...]
[...] elle est réalisée sans ballon ce qui permet d'atteindre des intensités maximales. D'après MATVIEV (cité par CAZORLA, GODEMET, MILLER 2004), seuls les exercices qui sollicitent fortement les réserves énergétiques et qui entraînent une fatigue aiguë initiale par des phénomènes de surcompensation permettent une amélioration du potentiel Selon GODEMET (1992), dans cette forme de travail, le joueur acquiert le goût de l'effort, apprend à se battre contre lui-même, autant de comportements que peuvent estomper l'entraînement collectif Mais le développement spécifique d'une ou deux qualités, mais jusqu'à quel point le développement accentué des caractéristiques physiques et énergétiques de l'individu peut-il nuire à l'activité du joueur ? [...]
[...] quel type d'entraînement a le meilleur impact sur la performance de terrain le développement des points faibles ne se fait-il pas au détriment des points forts? 3 Nos hypothèses Les deux formes d'entraînements définies en introduction possèdent chacune leurs avantages et leurs inconvénients. Ainsi, il semble que l'entraînement collectif contextualisé pourrait permettre le développement général des qualités physiques mais non un développement maximal (le potentiel ne peut atteindre son maximum) limité par l'importance des qualités technico-tactiques, de plus, on ne peut pas contrôler totalement l'intensité de chaque joueur. [...]
[...] Tableau4: caractéristique de la population étudiée : moyenne et (écart- type) au15/12/05. La prise de la taille en hauteur et du poids (balance a impédancemétrie) a été réalisée au service médical du CREPS qui prend ses mesures chaque semaine. Le pourcentage de graisse a été calculé, avec une pince spéciale, selon la technique des quatre plis cutanés = subscapulaire, tricipital, bicipital, supra iliaque exploitée selon les formules proposées par WOMERSLEY et DURNIN(1977). Il est à noter que le nombre de sujets est différent suivant les tests; car deux joueurs ont participé aux tests physiques mais pas aux trois tests matchs et inversement pour deux autres rugbymen La batterie de tests. [...]
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