Le dispositif d'exclusion/inclusion - Compte rendu de situation

Extraits

[...] Elle fait également des activités avec la ferme Bermond . Elle m'a dit qu'elle faisait du foot le soir au collège. Elle a participé aux 24h du sport avec la MJC et elle est allée s'entraîner pour la course avec les bénévoles. En août elle a participé à un séjour en Corse, d'une semaine avec le centre social MJC. Avant cela, j'ai pu discuter avec elle. Elle m'a dit qu'elle voulait travailler avec les enfants plus tard. Elle souhaite devenir assistante maternelle agrée. [...]

[...] Elle fait des fiches en histoire, je l'ai aidé dans l'apprentissage de ses leçons et pour ses exercices de mathématiques. J'ai fait des recherches pour en savoir plus sur l'hyperactivité c'est une agitation exagérée, l'impulsivité et le manque de réflexion, le manque d'attention et de concentration, trouble de la mémoire, langages, dyspraxie, dyslexie. Les enfants hyperactifs sont des enfants très agités chez qui l'agitation n'est provoquée ni par l'éducation ni par le stress. Souvent, ces enfants présentent des troubles de l'apprentissage, des troubles moteurs ou une labilité émotionnelle. [...]

[...] « Le jeune est accueilli dans un espace dédié à sa prise en charge ou il peut effectuer des travaux proposés par les professeurs et rattraper ses cours pour se réintégrer au sein du collège ». Lors du premier entretien en avril que j'ai eu toute seule avec elle. Elle m'a parlé d'elle et de son histoire. Marie a 12 ans, elle est en au collège, elle vit à Garbejaire avec ses parents qui sont mariés, elle a deux demi-frères dont l'un vit avec elle. [...]

[...] Et elle a eu son passage en 4[e]. Depuis septembre, elle ne s'est pas inscrite à l'accompagnement scolaire, mais elle continue de fréquenter le centre social MJC. J'ai su par ailleurs qu'elle continue à fréquenter la ferme Bermond en participant à des activités proposées au service jeunesse. En conclusion, l'équipe du centre social, la référente famille et les animateurs doivent continuer le suivi et maintenir les liens avec elle pour favoriser sa réussite scolaire et ses relations sociales et améliorer son attitude au collège. [...]

[...] Elle s'est engagée à adopter son comportement sur le mode respect. Elle J'ai pu voir les notes de l'éducateur spécialisé sur la période concernée. D'autre part, la CPE aurait dit à l'éducateur que les professeurs seraient tolérants avec elle. En fin d'année, l'éducateur a rencontré la CPE du collège pour faire un point sur sa situation. Au dire de la CPE, Marie aurait fait des progrès. D'ailleurs, elle n'a plus été exclue du collège. J'ai toutefois que suite à son incident, elle a encore eu plusieurs mots des professeurs pour dire qu'elle était grossière et insultante envers eux. [...]