Rapport de recherche, dispositif de recherche, plan de soutenance, Unité de Surveillance Continue, urgence, moniteur multiparamétrique, Code de la santé publique, hyperkaliémie, anti-inflammatoire non stéroïdiens, compétence personnelle, accompagnement, solitude, infirmière, échantillon, BDD Base de données, population ciblée, enregistrement audio, guide d'entretien
Ce n'est pas nouveau, la solitude est aujourd'hui une réalité qui touche un grand nombre de personnes, et cela de façon plus ou moins prononcée. Lors de mon parcours d'étudiante infirmière, j'ai pu constater l'impact de la solitude sur le bien-être des patients. C'est pour cette raison que j'ai choisi d'axer mon mémoire sur l'exploration du rôle des compétences personnelles des infirmières dans la prise en charge de la solitude chez les patients hospitalisés.
C'est lors d'une expérience que j'ai vécue durant ma deuxième année en Unité de Surveillance Continue que je me suis beaucoup questionnée au sujet de la solitude des patients et les moyens que nous avons à disposition en tant qu'infirmières, afin de la prendre en charge.
Pour commencer, je présenterai ma situation interpellante qui a soulevé mon questionnement, l'analyse que j'en ai faite, puis le contexte en lien. Suite à cette expérience, j'ai pu formuler une intention de recherche : comprendre les compétences infirmières dans l'accompagnement auprès d'une patiente souffrant d'un sentiment de solitude en Unité de Surveillance Continue.
Pour compléter ma réflexion, j'effectuerai des recherches approfondies sur les compétences et l'accompagnement, mes deux concepts clés. Cette recherche me permettra de cerner toutes les dimensions de ces notions et leur importance dans la prise en charge de la solitude. Je détaillerai ensuite la méthode de recherche, en précisant la question de recherche centrale : quelles compétences personnelles spécifiques les infirmières mobilisent-elles le plus pour atténuer la solitude et améliorer le bien-être des patients ?
Le recueil de ces données et l'analyse faite constitueront une étape primordiale afin de répondre à cette question. Cette démarche rigoureuse me permettra d'en tirer des conclusions précises et de proposer ainsi des pistes de réflexion nouvelles.
[...] Je devrais donc rapidement après les entretiens noter l'intégralité des postures du soignants. Or, l'entretien semi-directif permet aussi une rencontre enrichissante avec les soignants, permettant de recueillir des informations variées sur leur vécu et leur expérience face à la solitude des patients. Cette approche qualitative permet une exploration approfondie du sujet, enrichissant ainsi ma compréhension et mon travail de recherche et me permettant de confronter leurs récits avec mes recherches personnelles. Les questions ouvertes encouragent une expression libre et détaillée, limitant les risques d'incompréhension. [...]
[...] En développant et en cultivant ces compétences, les soignants pourraient renforcer leur impact positif et faire une différence significative dans la vie de ceux qu'ils accompagnent. Des recherches supplémentaires sont nécessaires pour explorer et valider l'impact de ces compétences dans différents contextes de soins. Néanmoins, il est clair que les compétences personnelles des soignants ne doivent pas être négligées et qu'elles constituent un atout précieux pour une meilleure prise en charge des patients. 2. L'accompagnement 2.1. Qu'est-ce que l'accompagnement ? [...]
[...] C'est cette observation qui a motivé mon choix de recherche pour mon mémoire, qui vise à explorer le rôle crucial des compétences et de l'accompagnement des infirmières dans la prise en charge de la solitude. Dans ce travail, je cherche à comprendre les compétences infirmières dans l'accompagnement auprès d'une patiente souffrant d'un sentiment de solitude en Unité de Surveillance Continue. Deux concepts clés sont au c?ur de cette étude : les compétences et l'accompagnement. En m'appuyant sur une recherche documentaire approfondie et une réflexion nourrie par ma situation interpellante, j'explore l'importance de ces compétences et de l'accompagnement. [...]
[...] » Autrement dit, être compétent en soins infirmiers exige la maîtrise d'une multitude de connaissances et de techniques. En outre, l'Arrêté du 31 juillet 2009 relatif au diplôme d'infirmier (annexe définit dix compétences que les étudiants en soins infirmiers doivent acquérir au cours de leur formation. (Annexe La validation de ces compétences acquises au cours de la formation en soins infirmiers vise à garantir que les étudiants disposent des connaissances et des aptitudes nécessaires pour exercer de manière professionnelle. Parmi toutes les compétences que les infirmiers doivent avoir, la plus centrale est la 3ème : « Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens. [...]
[...] La télévision restait éteinte, et elle passait ses journées immobile dans son fauteuil. Ses amis ne pouvaient lui rendre visite, que ce soit par manque de moyen de transport ou pour diverses autres raisons. Ses enfants n'habitant plus la région, elle se retrouvait souvent seule dans sa chambre, et « en demande » d'échanges lors de nos visites. Or, l'OMS (2024) souligne que : « Les liens sociaux de grande qualité sont essentiels à notre santé mentale et physique et à notre bien-être. [...]
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