Dans quelles mesures le fonctionnement du SESSAD amène les différents professionnels de l'équipe éducative à exercer les mêmes fonctions ?

Vanessa M.

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Dans quelles mesures le fonctionnement du SESSAD amène les différents professionnels de l'équipe éducative à exercer les mêmes fonctions ?

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Thèmes abordés

SSESAD Service d'Education Spéciale et de Soins A Domicile, éducateur spécialisé, SESSAD Georges Seguin, éducation, action thérapeutique, action rééducative, ITEP Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique, centre de loisir, ARS Agences Régionales de Santé, CPOM Contrat Pluriannuel d Objectif et de Moyen, Assurance Maladie, CDAPH Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées, moniteur-éducateur, RNCP Répertoire National des Certifications Professionnelles, éducateur sportif, médiatrice artistique, équipe éducative, Parsons

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Résumé du document

Les fonctions que nous occupons correspondent-elles toujours à ce que les référentiels indiquent ? Il semble que la réponse soit « non ». Il y a, la plupart du temps, des différences, des décalages entre ce qui est demandé et ce qui est fait au quotidien par les salariés d'une entreprise, d'une organisation... Pourquoi ? Les raisons sont bien souvent les mêmes, même si elles sont aussi propres à la réalité du fonctionnement de la structure en question. Ainsi, j'ai voulu interroger celui du SESSAD (Service d'Éducation Spéciale et de Soins À Domicile), et plus particulièrement celui de l'équipe éducative, où j'ai effectué mon stage pour comprendre les causes de ces différences avec ce qui est officiellement établi.
[...]
L'éducateur spécialisé est identifié dans le référentiel OVE comme un intervenant éducatif de degré 1.
Ses activités se concentrent d'abord sur les relations éducatives qu'il doit nouer avec la personne accompagnée et la famille et c'est de là qu'il doit établir un diagnostic éducatif qui va permettre de construire un projet individualisé pour la personne accompagnée.

Sommaire

Qu'est-ce qu'un SESSAD et quels sont les référentiels de formation qui peuvent y correspondre ?
1. Le SESSAD
2. Les référentiels de formation
La Fondation OVE, ses référentiels, son SESSAD Georges SEGUIN et ses professionnels
1. OVE : une Fondation engagée et innovante
2. Les référentiels des métiers de la Fondation OVE
3. Les référentiels et la réalité du terrain
4. Le SESSAD Georges Seguin
Ancrage théorique
1. Définition de « fonction », apport de Merton et problématique
2. Le système social de PARSONS
Méthode de recherche
1. L'entretien semi-directif
2. L'accord des professionnels

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Extraits

[...] Méthode de recherche Il existe actuellement au sein du SESSAD une non--différenciation des fonctions entre ses professionnels de l'équipe éducative, mais il est nécessaire de pouvoir distinctement en comprendre les raisons. En effet, ce fonctionnement est présent depuis plusieurs années pour répondre aux exigences du service, mais il devient important d'en saisir les causes pour permettre peut-être d'instaurer une organisation plus efficiente. Il semble également nécessaire d'interroger les professionnels sur la non-différenciation de leurs fonctions et de leurs ressentis à ce sujet. [...]

[...] Ils doivent d'ailleurs analyser les lieux qui seront les plus appropriés pour leurs accompagnements et favoriser l'évolution du jeune. Une certaine souplesse est également nécessaire pour s'adapter à tous types de jeunes, aux difficultés parfois imprévues qui peuvent survenir dans leurs vies et celles de leurs familles, mais aussi aux divers partenaires dont les avis divergent parfois avec celles du SESSAD. Faire équipe En effet, le SESSAD joue également un rôle de médiation entre les différents lieux de vie de l'enfant puisqu'ils ont chacun des valeurs et idées complémentaires. [...]

[...] C'est d'ailleurs avec elle qu'il construit et met en œuvre des projets d'éducation sportive et il inscrit ses activités dans l'environnement sportif local. Il élabore également entièrement ses projets, de l'évaluation des moyens aux contacts avec extérieur. Ces missions nécessitent donc diverses compétences que l'éducateur sportif doit mettre en œuvre dans son travail et les plus évidentes sont liées à la connaissance des différentes pathologies et handicaps, ainsi que leurs conséquences sur les activités physiques des personnes atteintes. Il faut également qu'il soit capable d'évaluer les capacités physiques des personnes accompagnées et d'adapter ses activités en fonction. [...]

[...] Précisons également ce qu'est la fonction manifeste, s'opposant à la fonction latente, et toutes deux venant de Merton. La première se réfère à des conséquences bénéfiques et volontaires de la part des acteurs du système pour maintenir et ajuster celui-ci. En revanche, la fonction latente correspond à des conséquences certes bénéfiques, mais involontaires de la part de ces mêmes acteurs, qui contribue au même résultat que la fonction manifeste. Si l'on revient sur la notion de substitut fonctionnel et qu'on la transpose à ce qui existe au SESSAD, les fonctions manifestes des éducateurs spécialisés sont également remplies par d'autres éléments, identifiés comme les autres membres de l'équipe éducative, afin de maintenir le système en place et donc le fonctionnement du service. [...]

[...] L'accompagnement démarre ensuite au début de l'année scolaire suivante. De fin août à fin septembre, un contrat de séjour est établi entre le service (représenté par la directrice-adjointe et l'éducateur référent de l'usager), la famille et le jeune pour établir, à partir de leurs demandes et des besoins du jeune, les modalités d'accompagnement pour atteindre les objectifs fixés. Ce rendez-vous est indispensable pour débuter le suivi du jeune. La signature du contrat permet donc d'engager plus efficacement les usagers et leurs familles. [...]

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