Note de réflexion, relation éducative, stage en MECS, MECS Maison d'Enfants à Caractère Social, observation, vie commune, milieu scolaire, internat, travail social, communication, rébellion, dialogue, conseil
Actuellement en formation de moniteur éducateur, j'effectue mon stage au sein d'une MECS (maison d'enfants à caractère social). Dans cette note de réflexion, qui me permettra de valider le DC1, j'ai choisi comme thème pour mon dossier la relation éducative. Dans une première partie, j'expliquerai le contexte ainsi que la problématique de cette note. Dans une seconde partie, je développerai ma vision de cette relation étape par étape, c'est-à-dire : l'observation, l'adaptation aux comportements, le dialogue, la complicité, les conseils, la vie commune, les activités, le milieu scolaire et la réaction sur les actions qui ont été effectuées. Dans cette note de réflexion, aucun nom des différents usagers ne sera mentionné, ils seront donc modifiés. Il n'y aura pas non plus le nom de mon lieu de mon stage.
[...] Quels sont leurs qualités et leurs défauts selon toi ? Je lui ai proposé de mettre sous forme de tableaux les qualités et les défauts de l'un et l'autre, les réponses qu'elle me disait, je lui ai donc dit de garder la feuille si elle le souhaitait pour y réfléchir à tête reposée. Je pense que le fait de lui avoir posé des questions et qu'elle y réponde à haute voix comme à l'écrit à était un moyen de lui faire prendre conscience qu'elle a déjà une réponse ou une solution à ce doute. [...]
[...] Chaque personne est libre de ses croyances et nous respectons les coutumes religieuses de chacun (ramadan, charmé . Les jeunes sont invités selon leurs choix à participer de façon bénévole à des activités organisées par la ville, comme par exemple la préparation de repas pour des personnes âgées. Au niveau de l'organisation, le mardi et le jeudi de chaque semaine ont lieu les réunions d'équipe, chaque chef de service est attiré à 2 pavillons, il alterne donc de manière continue 1 pavillon le mardi et l'autre le jeudi. [...]
[...] Pour créer cette relation, je me suis comportée comme je suis tous les jours d'un point de vue externe donc en rigolant avec eux, en m'installant à leur côté en fonction de leurs humeurs et du lieu, en me montrant protectrice et avec un visage neutre dans les moments nécessaires ou encore en les conseillant lorsqu'on me demande mon avis en leur apportant les meilleures réponses possibles. Je fais donc tout mon possible pour éviter que les jeunes se renferment et se sentent agressés. L'objectif étant qu'elles se sentent le plus en confiance possible. Selon moi, la relation éducative se crée et se maintient en plusieurs étapes : L'observation. S'adapter aux comportements de chacun. Le dialogue La complicité. Les conseils. [...]
[...] Tout adolescent a des comportements divers, certains seront dans la rébellion, auront des moments de tristesse de colère ou autre. Dans ces cas-là, notre rôle en tant que moniteur éducateur est de comprendre et savoir gérer ces comportements variés tout en anticipant la réaction que va avoir ce dernier d'après nos connaissances et nos découvertes vis-à-vis du jeune. Les questions qui se posent donc sont : comment va le jeune ? Comment le gérer ? Et quelle réaction va-t-il avoir ? En voici quelques exemples : La rébellion La rébellion est une étape qui revient très régulièrement avec les adolescents. [...]
[...] Comme dans toute relation, il y a une complicité différente en fonction de chacun. Nous n'aurons pas la même complicité avec un inconnu, une connaissance, un ami, ou encore avec un membre de la famille et éducateur. Par exemple : Un jour où nous étions tous présents, l'éducateur présent à cette soirée et moi-même, nous avons fait plusieurs parties du jeu de cartes UNO . Nous avons débuté de manière autonome et un peu plus tard en groupe de 2. [...]
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