Identité professionnelle et personnelle de l'éducateur de rue

Extraits

[...] L'intervention pour la promotion du milieu Cette dimension revêt un caractère plus collectif, il s'agit de soutenir toutes les initiatives propres à transformer les habitants en acteurs, favorisant ainsi l'implication, la participation de la population à tous les enjeux qui peuvent apparaître au niveau de leur quartier d'habitation. Il s'agit de mobiliser les ressources de mettre en synergie les compétences et les idées. Dans cette logique, la fonction de diagnostic prend un caractère essentiel pour la prévention spécialisée. En effet, la connaissance des réalités de terrain, des besoins, des difficultés sociales, de l'attente des jeunes et des habitants constitue une ressource essentielle qui peut venir alimenter le fonctionnement des instances partenariales et aider à la prise de décision. II. [...]

[...] Les jeunes en ont besoin et, bien souvent, leurs parents en auraient besoin aussi. Face à cette situation, la prévention spécialisée est exsangue. Les éducateurs demeurent numériquement très peu nombreux, sur le terrain ils évitent souvent une partie des publics (les plus difficiles) qui aurait pourtant besoin d'eux, ils reçoivent d'en haut des consignes de plus en plus strictes (sur l'âge du public que leur action doit viser, sur des thèmes prioritaires d'action) qui orientent leur travail vers la prévention de la délinquance, ils se sentent menacés dans leur identité professionnelle et dans leur déontologie par les nouvelles politiques de sécurité, et souvent surveillés par des procédures d'évaluation et des comptabilités de plus en plus tatillonnes. [...]

[...] Comment je vois mon rôle d'éducateur en prévention spécialisé ? Petit rappel sur la situation des quartiers et des habitants Rappelons que : La prévention spécialisée se trouve pleinement englobée, dans les politiques d'insertion et de lutte contre l'exclusion. Elle est une intervention éducative et sociale, à la fois individuelle et collective. Elle agit dans les quartiers, les groupes d'immeubles, auprès des groupes de jeunes, auprès des personnes dont la situation sociale et le mode de vie risquent de les mettre ou les mettent effectivement en marge des circuits économiques, sociaux, culturels (Définition des cours sur la prévention spécialisé) Selon Laurent Mucchielli, sociologue, les banlieues n'existent pas. [...]

[...] Son action visait toutes les périodes de l'enfance depuis la naissance jusqu'à l'adolescence afin de mener une action éducative en vue de réinsertion d'enfants difficiles ou dévoyés ou vivant dans des conditions favorisant l'inadaptation sociale. Jusqu'en 1976, l'association à commencé par un des quartiers les plus pauvres de Strasbourg : le Lazaret. Dès 1959, l'activité de l'action s'est étendue aux grands ensembles : Cronenbourg et Cité de l'Ill. L'Association a poursuivi son développement en 1961 dans un quartier de la ville : le Polygone où étaient relogés dans des baraques des familles très déshérités. [...]

[...] (Mais le bonheur comme la liberté est un droit propre à chaque homme quelque soit sa condition social). Ils se montrent alors inactifs, passifs et révoltés. Cette "oisiveté" de la jeunesse est mère de tous les maux. Aux situations d'échecs scolaires (on s'ennuie sur les banc de l'école) et de non accès à l'emploi, se greffent alors des comportements inciviles, délinquants, violents, revendicatifs et surtout dangereux pour le jeune lui-même. Ces jeunes éprouvent aussi une difficulté à se situer dans le temps, à se projeter dans l'avenir. [...]