Ce mémoire (DEUG de sociologie) est le résultat d'une étude dans un collège situé en ZEP et qui propose l'aide aux devoirs le soir pour les élèves le désirant ou ceux étant en difficultés. Il aborde le contexte historique de cette pratique en prenant appuie sur des livres sociologiques mais aussi le contexte social. Il contient également les questionnaires utilisés pour l'étude.
[...] Le collège Jean Le Coutaller est situé en Zone d'Education Prioritaire (ZEP) à Lorient. Mais en plus, il se trouve en plein cœur d'un quartier de HLM qui se trouve être un des deux quartiers populaires de la ville. C'est pour cela que Mme Théry, principale du collège, explique et insiste sur le fait que : « pour faire un travail efficace, il faut d'abord trouver les causes du problème » Les objectifs énoncés. L'accompagnement scolaire affiche souvent ses visées socialisatrices car certains dispositifs se disent pour la prévention de la délinquance, pour apaiser les quartiers populaires en occupant les adolescents et cette vision se retrouve dans le discours de Mme Théry. [...]
[...] Quelles sont les méthodes utilisées pour atteindre ces objectifs ? 3. Y a-t-il un suivi des élèves en ce qui concerne leur progression ? 4. De quels outils de suivi vous dotez-vous pour suivre l'action ? 2. La séance : 1. Quel temps de rupture installez-vous entre le temps des cours et le temps de l'aide aux devoirs ? 2. Comment est élaboré le programme de l'aide aux devoirs (programme fixe, selon les désirs et besoins des élèves ) ? 3. Comment fonctionne une séance (exercices, révisions ) ? [...]
[...] 4. Investissez-vous les parents dans votre action ? 6. Le talon sociologique : 1. Quel est votre nom ? 2. Depuis combien de temps êtes-vous principale de collège ? 3. Depuis combien de temps êtes-vous principale au collège Jean Le Coutaller ? GUIDE D'ENTRETIEN POUR LES AIDES-EDUCATEURS Les objectifs éducatifs : 1. Quels sont les objectifs de l'aide aux devoirs ? 2. [...]
[...] 4. Et avec l'aide éducateur ? 5. Comment te sens-tu pendant la séance, plutôt à l'aise, stressée ? 3. Tes attentes : 1. Quelles sont tes attentes pour cette heure d'aide aux devoirs ? 2. A quoi te servent réellement ces séances ? 3. Penses-tu que cela peut t'aider à augmenter tes résultats scolaires ? 4. [...]
[...] En amont avec les politiques locales de la petite enfance, celle des accompagnements scolaires et en aval avec la volonté de donner à chacun une seconde chance comme avec le R.M.I . Dès 6-7 ans, les différences sont remarquables : « 25% des enfants d'ouvriers redoublent leur C.P. contre seulement des enfants de cadres »[2]. « Chaque année 10% des jeunes de 16 ans quittent l'école sans bagage scolaire[3] ». Certains pensent que « c'est dans la capacité de l'élève à décrypter et à maîtriser les exigences de l'institution scolaire que réside la clé de la réussite »[4]. [...]
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