Etude sociologique sur les apports entre accompagnateurs et élèves lors de l'aide aux devoirs

Extraits

[...] Elèves de sixième : Alexandre ans, 6ème A Elodie ans, 6ème A John ans, 6ème D Louis-Charles ans, 6ème B Chris ans, 6ème C Sarah ans, 6ème C Elèves de cinquième : Marina ans, 5èmeB Laetitia ans, 5ème B Manon ans, 5ème D Kévin ans, 5èmeD Tahir ans, 5ème C. Cf. G. CHAUVEAU, Ecoles et quartiers : des dynamiques éducatives locales, Paris : Harmattan (CRESAS n°8), 1989,pp 80 (195 p.). Cf. H. PRZESMYCKI, Les études dirigées pour apprendre, Paris, Hachette éducation p.1. D. GLASMAN, L'accompagnement scolaire, sociologie d'une marge de l'école., Paris, PUF p.23 Charte Nationale d'accompagnement à la scolarité contenue dans le Guide de l'accompagnement à la scolarité, site du CNDP p.4. [...]

[...] Certains avouent que le manque de place dans les appartements petits et bruyants (quand s'y trouvent des enfants plus jeunes) est une raison pour laquelle ils vont à l'aide aux devoirs. Pour une part des jeunes, venir en un tel lieu c'est se mettre aussi à l'écart de quelques uns des copains, et se mettre en mesure de sortir d'un rôle dont il est difficile de se dépêtrer : « Y'a Mehmet qui s'marre quand j'lui dit que je sors pas pour faire mes devoirs. [...]

[...] As-tu signé un contrat de travail, un engagement quant à ta présence ? 7. Peux-tu arrêter l'aide aux devoirs quand tu le souhaites ? 2. Pendant la séance : 1. Que fais-tu pendant la séance (seulement tes devoirs ou en profites-tu pour réviser ) ? 2. Avec qui travailles-tu, seul ou en groupe ? 3. As-tu de bonnes relations avec les autres adolescents ? 4. Et avec l'aide éducateur ? 5. Comment te sens-tu pendant la séance, plutôt à l'aise, stressé ? 3. [...]

[...] Comment qualifieriez-vous le comportement des jeunes entre eux pendant l'aide aux devoirs ? 2. Comment qualifieriez-vous le comportement des jeunes vis à vis de vous pendant la séance ? 3. Avez-vous des échanges avec les aide éducateurs des autres groupes pendant la séance ? 4. S'il y en a une, quelle complémentarité y a-t-il entre les aide éducateurs ? 5. Talon sociologique : 1. Quel est votre nom ? 2. Votre prénom ? 3. Quel est votre diplôme le plus important ? [...]

[...] A priori, la relation qu'il y a entre les aide éducateurs est tout aussi bonne. Il y a même une certaine complémentarité entre eux car par exemple, lorsque dans le groupe de l'un, un élève à des problèmes en mathématiques, il l'envoie à l'autre pour qu'il lui explique. Les accompagnateurs apprécient cette relation de proximité avec les jeunes et estiment que l'écoute est une de leurs priorités. De plus, apparemment, ces échanges, les confidences des élèves permettent aux accompagnateurs de connaître les problèmes existants et ils peuvent alors essayer de les résoudre pour une meilleure ambiance. [...]