Travail sur la démarche éducative - La motricité

Extraits

[...] Mise en place du projet J'ai mis en place l'atelier motricité au sein de la salle de jeu. L'installation se fait dans la matinée lorsque les enfants participent au temps chansons avec deux autres professionnelles. Un groupe pourra, à la suite de ce temps, participer à l'activité motricité pendant qu'un autre groupe d'enfants participera à une activité manuelle menée par une professionnelle dans une autre pièce. J'ai moi-même choisi le matériel et les outils constituant mon parcours. Le parcours de motricité est adapté aux capacités et compétences des enfants selon leur âge. [...]

[...] Je prévois de préparer à l'avance un carton rempli de briques WESCO dans un coin. Je laisserai Thomas faire le parcours et s'il renouvelle ce besoin de déplacer le matériel, je l'inviterai à utiliser ce nouvel outil. Le fait d'apporter un nouvel élément peut attirer son attention afin de continuer l'activité. Enfin, pour mettre fin à mon activité, je décide d'enlever petit à petit le matériel qui n'est plus investi par les enfants. Je souhaite par la suite laisser les enfants en jeu libre. [...]

[...] Juliette dit Bateau en me montrant le carton. Je lui dis Tu veux monter dedans pour faire un bateau ? . Elle me répond Oui en souriant. Juliette et Manon montent dans le carton. Juliette chante la chanson Bateau sur l'eau . Cela a permis de relancer l'activité. Le deuxième groupe Le deuxième groupe d'enfants est composé d'Arthur (33 mois), Thomas (26 mois) et Martin (25 mois). Ce groupe est aussi très intéressé par la nouveauté du parcours qui est l'hippopotame. [...]

[...] Après lui avoir expliqué plusieurs fois, elle passe en se mettant à quatre pattes. Juliette et Martin passent les obstacles sans difficultés. Le parcours paraît plutôt simple pour eux. Au bout d'environ 5 tours, ils se lassent rapidement et souhaitent retourner faire l'activité transvasement. Je me demande alors comment je peux adapter le parcours. Est-ce que je dois rajouter des éléments, des obstacles ? En attendant, je les invite à retourner vers les plaques sensorielles en les accompagnants et je leur demande Comment ça fait sous vos pieds ? [...]

[...] Cela provoque également plus de tension au sein du groupe d'enfants. Je me suis alors demandé si les enfants ressentent le manque de se dépenser physiquement ? Ont-ils besoin d'une activité motrice quotidienne qu'elle soit extérieure ou intérieure ? Que pourrait apporter aux enfants une activité motrice préparée en fonction de leur niveau de développement ? Ayant décidé de mettre en place un atelier autour de la motricité, j'ai donc pu réfléchir à des objectifs et des moyens en les adaptant au niveau de développement de chaque enfant. [...]