Travail sur la démarche éducative en micro-crèche - Le transvasement

Laura B.

Commandez une rédaction : Rapport de stage en Sciences de l\'éducation sur mesure

Devis en ligne gratuit

Rapport de stage Format .docx

Travail sur la démarche éducative en micro-crèche - Le transvasement

Télécharger

Lire un extrait

Thèmes abordés

Transvasement, micro-crèche, éducation, action socio-éducative, activités éducatives, niveau de développement, démarche éducative, diplôme d'État d'éducateur de jeunes enfants, parcours sensoriel

Lecture
Résumé
Sommaire
Extraits

Résumé du document

J'ai choisi de mettre en place mon projet d'action socio-éducative autour de l'activité du transvasement. En effet, suite à de nombreuses observations, j'ai pu m'apercevoir que les enfants manipulaient beaucoup la nourriture lors des repas ou encore l'eau autour du lavabo accessible au sein de la structure. C'est l'interdiction de cette manipulation qui m'a interrogée. En effet, les professionnels invitent les enfants à ne pas pratiquer cette manipulation, afin qu'ils soient plus concentrés lors des repas, ou bien en disant que l'eau est réservée uniquement au lavage des mains.
De plus, au sein de la vie quotidienne de la micro-crèche, j'ai pu observer que la majorité des activités éducatives proposées se faisaient en grand groupe. Or, dans un grand groupe d'âges différents, il me semble difficile de répondre aux besoins de chaque enfant étant à son propre niveau de développement. L'activité n'étant parfois pas adaptée à tous les enfants, certains sont en difficulté ou veulent quitter l'activité.

Sommaire

Introduction
Élaboration de l'action de démarche éducative
Expérimentation de l'atelier transvasement
Conclusion
Bibliographie
Annexes

Accédez gratuitement au plan de ce document en vous connectant.

Extraits

[...] Pour commencer, nous sommes entrés dans la cuisine et j'ai expliqué aux enfants qu'ils allaient pouvoir retirer leurs chaussons et chaussettes. Lorsque Raphaël me demande Pourquoi ? , je lui réponds C'est pour mieux sentir les graines sous les pieds . Après avoir retiré leurs chaussettes, Marius et Raphaël se précipitent vers le bac et versent beaucoup de graines au sol ; puis sautent dans les graines. Je les invite à ne pas jeter les graines au sol et à jouer au-dessus du bac. Je me demande alors pourquoi cela a été leur première action dans l'activité ? [...]

[...] Je ne suis pas obligée d'intervenir physiquement, mais je peux verbaliser ce que je fais ou ce que les enfants font. Par exemple, Tu entends le bruit ? Tu sens les graines sur ton corps ? Je creuse. Ça coule . Je peux également expliquer les sensations ressenties : pique, gratte, doux, masse, chatouille. Ou encore je peux nommer les outils : pelle, tasse, râteau, moulin. Le fait de verbaliser les actions peut permettre aux enfants de créer de nouvelles situations. La deuxième séance se déroule le lundi 6 mai. [...]

[...] Mettre dans la boîte, dans le bac, dans le seau puis les retirer . Les enfants adorent ces jeux de transvasement qui sont non seulement pour eux une source de plaisir inépuisable, mais aussi une mine d'apprentissages. Il faut les voir, appliqués, concentrés en train de mettre du sable dans un seau puis de le remettre dans le bac, puis recommencer et en perdre la moitié à chaque fois Il suffit de les regarder tamiser, filtrer, transvaser encore et encore pour comprendre quels efforts ils déploient, quel plaisir ils prennent et tout ce que, sans en avoir à l'air, ils sont en train d'acquérir. [...]

[...] De plus, cet objet est très symbolique, car certains enfants l'utilisent encore à la maison ; et ici, Stella et Raphaël attendent une petite sœur. Durant la manipulation, je dis aux enfants Vous sentez les graines sous vos pieds ? Est-ce que ça vous chatouille ? Est-ce que ça pique ? . Marius répond Ça chatouille en riant. Lola dit Ça pique en fronçant les sourcils. Puis, lorsque je nettoie les pieds de Raphaël pour qu'il sorte de l'activité, il me regarde et dit C'est doux ta main Laura en souriant. [...]

[...] Ce travail m'a permis de mieux m'intégrer au sein de l'équipe. En effet, je me suis investie dans un projet et cela a créé beaucoup d'échanges avec les professionnelles. De plus, en présentant mon projet et mes recherches au sein d'une réunion d'équipe, j'ai pu recevoir des conseils, des interrogations et des réajustements de mon activité. Cela a été très riche, ça m'a permis d'évoluer dans mon positionnement professionnel et de prendre confiance en moi. À travers la mise en place de ce projet j'ai pu comprendre comment se font l'élaboration et la conception, l'expérimentation de l'activité, les réajustements. [...]

docx