Comment tisser le lien autour et avec l’enfant pour l’accompagner dans son intégration scolaire ?

Extraits

[...] Afin de l'aider dans ce sens, je commence par partager des jeux où il se sent à l'aise pour petit à petit l'orienter vers d'autres jeux, à plusieurs. Daniel adore les jeux autour de Walt Disney et il va sans cesse y jouer, car il connaît les réponses, ce qui le rassure. Je profite de ce moment-là pour lui montrer que s'il est capable de jouer à ce jeu, il est capable de jouer à d'autres jeux de questions, car il a beaucoup de connaissances. [...]

[...] Contenir signifie alors protéger l'enfant d'un passage à l'acte et de son angoisse de morcellement. La contenance provient de l'espace, du temps et des règles. L'espace L'espace physique du SESSAD est une grande maison dans une banlieue cossue de Paris. Il est volontairement éloigné de l'école et de l'I.M.E. Le service y occupe tout le premier étage, le reste de la maison étant partagé avec des locataires et une association de boulistes. Il est composé de plusieurs salles : une cuisine ; une salle à manger et un petit salon que l'on peut séparer d'une cloison, une salle de bibliothèque étant aussi une salle de classe lorsque l'institutrice spécialisée vient ; le bureau des psys selon l'appellation commune, toujours fermé à clé ; le bureau avec un ordinateur et une salle en sous- sol pour le théâtre. [...]

[...] Il est généralement assez compliqué de lui faire sortir ses affaires de son cartable. C'est comme une mise en scène qui passe toujours par le conflit. Elle a aussi souvent besoin de s'enfermer dans une des salles du SESSAD et empêche les autres d'y pénétrer. Prendre les commandes semble être nécessaire pour qu'elle se sente rassurée. C'est ainsi qu'elle va être très autoritaire avec les autres enfants et va leur arracher les feutres ou les jeux en clamant que ce sont les siens. [...]

[...] Comment tisser le lien autour et avec l'enfant pour l'accompagner dans son intégration scolaire ? Sommaire Introduction Un espace pour les enfants en difficulté scolaire : le SESSAD Qu'est-ce qu'un SESSAD ? Cadre juridique : les Annexes XXIV Le SESSAD Espace Enfance Comprendre l'enfant dit déficient intellectuel en échec scolaire L'enfant différent : déficience et troubles Apprentissage et échec scolaire Qu'est-ce qu'apprendre ? 10 L'échec scolaire est un symptôme Armelle et Daniel Armelle et le faux self Daniel et le Complexe d'Œdipe Tisser le lien : au fil d'une métaphore Un cadre : le SESSAD L'espace 24 Le temps 25 Les règles Les liens Les liens familiaux 27 Les liens sociaux dans le groupe 30 Les liens sociaux à l'extérieur 33 Les liens avec l'école L'éducateur, tisseur du lien La question du transfert 35 Le rôle de la parole et de l'écoute Des médiations éducatives Les jeux 38 Le journal Entre intégration scolaire et scolarisation De l'intégration scolaire à la scolarisation Loi du 11 février 2005 : questionnements Conclusion 69 BIBLIOGRAPHIE 47 Introduction Lorsque j'ai décidé d'effectuer mon stage à responsabilité dans un Service éducatif de Soins à domicile, les données étaient claires : j'allais travailler auprès d'enfants handicapés que le SESSAD soutenait dans leur intégration scolaire. [...]

[...] Depuis quelques mois, elles sont plus complices faisant des jeux ou des sorties ensemble. Approche de la situation d'après Winnicott. À sa naissance le nourrisson dépend entièrement d'autrui pour satisfaire ses besoins primaires. C'est sa mère ou une figure maternelle suffisamment bonne selon Winnicott, qui répondra à ses cris donc à ses demandes. Dès le premier jour, la mère interprétera l'état de tension de son nourrisson comme étant celui de la faim et y répondra immédiatement, ce qui procurera à l'enfant une satisfaction immédiate qui s'apparente à de l'amour. [...]