Rapport de stage de professionnalisation en maternelle

Extraits

[...] s'organisent en fonction de ces rythmes. Il y a beaucoup de "rituels" comme nous l'avons vu précédemment, qui contribuent à sécuriser l'enfant, qui prend alors ses repères. Cette nouvelle expérience de préprofessionnalisation m'a confortée dans mes choix d'orientation. [...]

[...] Les plus jeunes ont un CAP de petite enfance. Il est à noter que c'est une école privilégiée: à chaque classe correspond une ATSEM, ce qui facilite énormément le travail des maîtresses qui ne spas à se soucier des tâches "d'administration" ou "d'intendance" comme faire des photocopies, préparer le matériel nécessaire pour les ateliers créatifs . Le fait que ce soit une petite structure crée un climat plutôt intime et familier. Les maîtresses m'ont confié leur plaisir à travailler dans un tel cadre. [...]

[...] Il convient ici de souligner que les maîtres en maternelle se font de plus en plus rares. Le rôle de l'enseignante à la maternelle est différent de celui d'une maîtresse d'école élémentaire. Avant même de transmettre un savoir, son rôle est d'abord celui d'éduquer les enfants, de les mettre sur la voie de l'apprentissage et de la connaissance, à travers des activités qui vont éveiller chez eux leur motricité, leur réflexion, leur capacité à s'exprimer . et qui leur permettent également de se développer tant au niveau physique que mental . [...]

[...] La maîtresse donne ensuite les instructions concernant les ateliers organisés. Par exemple, pour la saison de l'automne, l'enseignante a préparé un atelier "arbre d'automne": Sur une feuille blanche, elle a pré-dessiné un tronc d'arbre et des branches. Dans des feuilles de couleur (orange, marron, vert et jaune) elle a découpé de longues bandes de papier. Après avoir demandé aux 5 enfants du groupe de décrire ce qu'ils voyaient sur leur feuille de papier et dire quelles étaient les couleurs des bandes de papier, elle leur a expliqué ce qu'il fallait faire: – prendre une bande assez large de couleur marron pour le tronc – déchirer en petits morceaux différentes bandes de papier – coller les petits bouts de papier sur les branches de l'arbre, afin qu'il prenne les couleurs de l'automne. [...]

[...] Cette dernière a suivi le cursus habituel pour devenir professeur des écoles (elle a préparé son concours à l'IUFM) et a fait le choix de ne pas avoir un poste attitré dans une seule et même école. Pour cela, elle travaille chaque jour de la semaine dans une école différente, aux environs de Venelles, que ce soit en maternelle ou en primaire. Voici un tableau récapitulatif: CLASSE ENSEIGNANTE ATSEM Petite section Mme B. Francine Petite / Moyenne section Mme P. Martine Moyenne / Grande section Mme B. Patricia Grande section Mmes P. / T. Edwige Sous la direction de Mme B., directrice de l'école, l'équipe pédagogique -entièrement féminine- se compose de 5 enseignantes (dont Mme B. [...]