Etudiante en licence d'histoire, âgée de 21 ans et me destinant à une carrière dans l'enseignement, j'ai décidé de suivre l'enseignement de pré-professionnalisation proposé par la faculté des sciences de l'éducation de Mont-Saint-Aignan, pour me familiariser avec l'environnement scolaire, et être sûre de mon choix professionnel. En effet, cet enseignement proposait notamment un stage d'observation dans une école élémentaire. Stage que j'ai choisi d'effectuer dans mon ancienne école, l'école Pierre Giffard de Fontaine-le-dun.
Cette école est implantée dans un petit village rural de Haute-Normandie. Elle a été construite en 1954, et comportait au départ une classe de maternelle et 5 classes primaires, dans le même bâtiment. Aujourd'hui, nous avons deux écoles distinctes, qui comportent respectivement 2 classes de maternelle et 4 classes primaires. Nous nous intéresserons ici plus particulièrement à l'école élémentaire puisque c'est dans celle-ci que j'ai effectué mon stage. Elle comporte une classe de CP de 20 élèves ; une classe de CE1-CE2 de 24 élèves ; une classe de CE2-CM1 de 23 élèves et enfin une classe de CM1-CM2 de 24 élèves (pour un total de 91 élèves).
Lors de mon séjour dans l'école, qui a duré une semaine (du 9 au 15 février 2004), j'ai eu la chance de pouvoir passer une journée dans chacune des classes, ainsi que de passer une demi-journée avec le directeur de l'école qui a gentiment répondu à toutes les questions que je me posais.
A la fin de celui-ci, il ne me restait plus qu'à retranscrire mes impressions à propos du métier d'enseignant et de la vie de l'établissement autour de 3 axes principaux : la professionnalité des enseignants, la vie de la classe et enfin le contexte scolaire. Pour cela, j'ai utilisé mes notes d'observation, les entretiens individuels que j'ai réalisé avec quelques enseignants, des propos recueillis auprès des enfants ou de l'équipe pédagogique en dehors de la classe (récréation…), et des documents administratifs.
[...] Donc vous devez avoir un comportement exemplaire. Si l'on demande à l'enfant d'être un bon citoyen, il faut l'être sois même Donc vous avez parlé de la vocation au début, pensez-vous que tous les enseignants doivent l'avoir ? Je pense que l'idéal serait de l'avoir. Mais avec la situation d'aujourd'hui ou les jeunes ont des difficultés à trouver du travail, certains se réorientent vers l'éducation beaucoup plus par dépit que par envie. Parfois ça peut marcher, mais c'est un peu dommage parce qu'ils ne s'attendent pas à ce qui leur arrive. [...]
[...] Je pense que le dialogue est important dans ces cas là. A chaque réunion de rentrée, je dis que si c'est un enseignant qui a un problème avec un enfant, si c'est un parent qui a un problème avec l'école ou avec un enseignant, l'idéal c'est d'en parler au plus vite, avant que la situation ne se dégrade par le non dit. En partant de là, en général, ça se passe assez bien. J'ai entendu dire une enseignante qu'il y avait parfois des problèmes quand on décidait un redoublement Il y a souvent des , des contestations, on ne peut pas le dire, parce qu'en général quand le conseil des maîtres décide un redoublement, puisqu'on se réunit ensemble pour discuter des passages et des éventuels maintiens dans un cycle (car on ne parle plus de redoublements), avant d'annoncer sur papier aux parents la décision d'un maintient, on demande une rencontre. [...]
[...] Les professeurs que j'ai rencontrés à l'école de Fontaine l'avaient tous, et je pense qu'il s'agissait aussi pour eux d'une qualité essentielle. Par exemple, M. W m'a dit qu'il avait décidé de devenir enseignant à l'âge de 8 ans et que ce métier était pour lui un métier passionnant et très enrichissant qui le poussait à se remettre constamment en question. II. La vie de la classe Maintenant que nous avons étudié la professionnalité des enseignants, nous allons nous intéresser à la vie de la classe proprement dite, autour de 3 axes principaux : la gestion de l'espace ; la gestion des traces écrites ; et enfin le réseau des communications La gestion de l'espace Toutes les classes que j'ai visitées sont organisées selon le même modèle, à quelques petites différences près. [...]
[...] Un coup de fil, ça prend 2 minutes ! Même s'il n'y a pas de certificat médical tout de suite, qu'on prévienne Et on demande que toute absence prévue, soit signalée auparavant. Et, à part quelques cas isolés, en général, les gens respectent cette consigne J'ai trouvé que vous variez beaucoup les activités au sein de l'école. Pour une école rurale, c'est bien ! C'est un plus On offre de nombreux services : par exemple, dans les écoles rurales il n'y a pas souvent de cantines. [...]
[...] Les professeurs, eux, occupent tout l'espace de la classe. Ainsi, ils sont rarement installés à leur bureau, préférant se déplacer autour des élèves pour surveiller leur travail, ou leur faire face, devant le tableau, quand ils expliquent une leçon La gestion des traces écrites Les traces écrites que j'ai pu rencontrer lors de mon passage dans les différentes classes sont de nature diverses. Et d'une classe à l'autre leur fonctionnement est assez différent. Cependant nous pouvons repérer quelques similarités. Commençons par les traces individuelles. [...]
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