Institution pour adultes, déficience intellectuelle légère, déficience intellectuelle modérée, observation dynamique psychomotrice, développement théorico-clinique, Haute école Léonard de Vinci
Mon stage de 3e année s'est déroulé dans une institution pour personnes adultes avec déficience intellectuelle légère, modérée. Cette population faisait partie de mes premiers choix pour mon stage de dernière année.
J'ai eu la chance d'être acceptée rapidement après seulement quelques échanges avec l'institution.
Cette dernière accueille des adultes avec une déficience intellectuelle légère et modérée, de 19 à 73 ans entre le centre de jour et d'hébergement. (...)
Cette institution est située à Jette, l'ensemble du bâtiment est assez petit. Il s'élève sur quatre étages en plus du rez-de-chaussée, constitué de la cuisine et de la salle à manger. Le premier étage sert au centre de jour, il y a une salle d'activité, une salle de rééducation/prise en charge, une salle de jacuzzi et un salon, mais celui-ci est réservé pour les personnes du centre d'hébergement qui sont en congé ou pensionnées. Les seconds et troisièmes étages sont réservés aux chambres du centre d'hébergement. Enfin, le dernier étage est constitué des bureaux des différents responsables du centre ou de l'équipe, du directeur, assistante sociale, psychologue, comptable.
[...] Cette dernière accueille des adultes avec une déficience intellectuelle légère et modérée, de 19 à 73 ans entre le centre de jour et d'hébergement. Elle est un centre de jour pour un premier groupe qui ne vient qu'en journée pour les activités et un centre d'hébergement pour un autre groupe qui part le matin vers un autre centre de jour et revient en fin d'après-midi pour y passer la nuit. Cette institution est située à Jette, l'ensemble du bâtiment est assez petit. [...]
[...] Pour le reste du corps, nous utilisons notre point avec différentes forces. À chaque fois que nous faisions cette expérimentation, je faisais exactement la même trajectoire sur mon corps, en espérant qu'avec la répétition d'un trajet identique, cela puisse l'aider à le faire correctement lui-même. Le début commence bien, il me suit au niveau du premier bras, puis nous passons sur le torse et lorsqu'il passe la ligne médiane, il ne me suit plus, il retourne sur le premier bras, puis directement sur l'autre, ... [...]
[...] M fait bien la lame du haut vers le bas du fruit en poussant dessus en même temps avec son pouce, puis il le tourne progressivement. Il regarde toujours ce qu'il fait, son regard est très focus. Lorsqu'une tâche lui demande plus de concentration, des syncinésies apparaissent, il va tirer légèrement la langue et sa respiration sera discontinue. Développement théorico-clinique de la problématique du sujet avec ou sans diagnostic posé Il existe 4 à 5 niveaux de déficiences intellectuelles, c'est à dire limite, léger, modéré, sévère et profond. [...]
[...] qui est donc un homme, je sentais une proximité tout à fait différente d'avec mes bénéficiaires filles. Même si physiquement il y avait une réelle proximité pour les expérimentations, psychologiquement, il y avait une plus grande distance entre nous. En expression corporelle en début de séance, nous gardions aussi une distance entre nous, sans réel rapprochement. Mon corps et la verbalisation furent mes alliés pour les situations où Mr. M me faisait soit trop de compliments ou quand nous dansions et qu'il se rapprochait de moi, peut-être pour une raison tout à fait innocente. [...]
[...] (2022, juin 8). Organisation Mondiale de la Santé. https://www.who.int/fr/news-room/fact-sheets/detail/mental-disorders Vachez-Gatecel A., Valentin - Lefranc A., (2019) ; Giromini et al., (2015), tiré texte de Noack, (1999). Cf cours Mme Zellal - UE2150 Chapitre IV. Handicap intellectuel. [...]
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