Stage en école maternelle, séquence en sciences, parties du corps, cycle 1 TPS-PS, classement REP, mixité sociale, évaluation diagnostic, pédagogie, enseignement, compétences à acquérir, lexique, expérimentation, évaluation sommative
Nous avons effectué nos deux semaines de stage au sein de l'école Jacques Prévert située dans le secteur de Laubadère. Cette école recense 4 classes de maternelle à double niveau, comptant chacune la présence d'un Agent Territorial Spécialisé des Écoles Maternelles (ATSEM). Notre maître d'accueil temporaire, Mme L. a en charge des Toutes Petites Sections et des Petites Sections. Cette classe comporte un effectif total de 22 élèves dont 8 Toutes Petites Sections (de 2 ans à 2 ans et demi) ainsi que 12 Petites Sections. La localisation de cet établissement explique son classement en REP du fait d'une grande mixité sociale, mais aussi d'un taux de classes socioprofessionnelles défavorisées.
[...] Puis on introduira des contraintes, par exemple, rejoindre l'ours en peluche qui se trouvera de l'autre côté du tapis sans utiliser ses jambes, comment on peut faire ? Analyse Verbalisation Utiliser des verbes Utiliser le lexique d'action pour décrire approprié pour décrire un mouvement. une action. Matériel Vidéoprojecteur Vidéo de la séance 2 : motricité. Représentation du corps humain. Album « lapin » Durée 30 min Organisation de la La classe est partagée en deux demi-groupes classe hétérogènes. Déroulement La classe est partagée en deux demi-groupes hétérogènes. [...]
[...] Les élèves doivent s'interroger sur l'utilité des parties du corps notamment à travers les déplacements possibles : les bras et les jambes. Consignes : À votre avis, qu'est-ce que l'on peut faire avec nos bras ? Et avec nos jambes ? Phase 2 : Expérimentation. Un parcours a été mis en place à l'aide du matériel. En effet, les élèves placés sur le tapis devaient rejoindre le cerceau placé de l'autre côté du tapis prenant en compte une contrainte particulière concernant le déplacement. [...]
[...] Replacer correctement les Reconstruire un différentes parties du corps. corps humain. Matériel Album : Antonin Louchard, La promenade de Flaubert, Editions Thierry Magnier Parties du corps de Mr Flaubert, découpées et plastifiées en grand format. Durée 15-20 min. Déroulement En individuel, les élèves ont à disposition le corps de Mr Flaubert et pour ceux qui en ont les capacités, ils doivent replacer toutes les parties du corps et expliciter leurs fonctions. En revanche, pour ceux qui ont plus de difficultés ils peuvent seulement replacer quelques parties du corps comme les cheveux, la bouche, les doigts, le dos et le ventre. [...]
[...] Consigne : « A votre avis, quelles autres parties du corps de Mr Flaubert peuvent encore s'envoler ? » Analyse Groupe 1 : Dounia ; Rim ; Lenny ; (Samy) ; Kawtar ; Lina ; Kamelia ; Adam TPS ; Adam PS ; Sofiane Lexique mentionné : Mains Pieds Yeux Oreilles Nez Ventre Observation : Le lexique apporté par les élèves correspondait plus ou moins à nos attentes au vu de leurs capacités langagières. Les élèves ont été réceptifs à cette activité et assez calmes. [...]
[...] en matière de lexique Replacer sur une du corps humain. représentation les Replacer le lexique différentes parties du du corps humain sur corps humain. une représentation. Matériel Album : Antonin Louchard, La promenade de Flaubert, Editions Thierry Magnier Représentation grand format d'un corps humain. Durée 25 min Organisation de la La classe est divisée en deux groupes homogènes. classe Le premier groupe est composé des TPS et de certains PS qui ont une faible maîtrise du langage et qui s'expriment mieux en petit groupe. [...]
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