Stage à la crèche d'Ixelles - Psychomotricité chez les jeunes enfants

Extraits

[...] Cognitif Stratégie d'exploration : Au niveau de la préhension, il a une prise soit digito-palmaire, soit, moins souvent, une prise radio-digitale. De manière générale, il manipule beaucoup l'objet qu'il a entre les mains. Il le retourne dans tous les sens, appuie dessus, le tape contre le sol et le met en bouche. Le deuxième jour, un nouveau jeu est mis à disposition des enfants. Maxime le découvre, c'est un jeu de forme cylindrique avec des touches de différentes formes sur toute sa surface. [...]

[...] Sans même mettre les mains devant pour amortir la chute. Plusieurs actions sur un même objet Il prend un cube de taille moyenne, un peu plus gros que la taille de sa main, sur ce cube, il y a des boutons sur lesquels il appuie. Il y a une boule qu'il fait tourner. Puis il le tape contre ses deux mains et contre le sol. Enfin, il le porte à une ou deux mains à la bouche. Il explore le cube gustativement de tous les côtés. [...]

[...] Ce stage m'a permis d'apprécier les côtés négatifs des enfants (cris, pleurs, crises...) dans le sens où je devais les observer et les analyser. Donc je les comprenais. Mais tous ces bruits et toute cette énergie qui se dégagent d'eux m'a beaucoup fatiguée. Je le savais déjà en partie, mais le stage me conforte dans l'idée que je ne voulais pas travailler avec les enfants, sains en tout cas. J'aime beaucoup les enfants mais je m'en occupe déjà beaucoup dans ma famille et j'ai un sentiment de trop vue . [...]

[...] Son action de faire du bruit est dirigée par sa volonté. Pour arriver à son but (faire du bruit), il va utiliser un moyen (secouer). Objet connu : L'objet est connu grâce au corps propre pour en établir d'une part ses propriétés physiques, et la différenciation entre les propriétés des objets et la catégorisation d'objets semblables, ce qui relève de la logico-mathématique. Maxime, pour mettre en relation les objets les uns avec les autres, il les collisionne et essaye de les emboîter. [...]

[...] Il est d'origine flamande, n'a pas de frère ou de sœur dans la crèche et a 6 mois d'ancienneté dans cette structure. Pour choisir l'enfant, j'ai dû d'abord décider entre un enfant qui faisait encore du plat dos, plat ventre ou un enfant qui n'en faisait plus mais qui se mettait assis, debout et faisait du 4 pattes. J'ai fini par choisir l'enfant qui se mettait debout, assis et à 4 pattes car il y avait plus d'éléments à observer sur lui que sur l'autre. [...]