Retour d’expérience sur le travail d’équipe accompli dans le cadre de la prise en charge d’une personne handicapé au sein d’un secteur d'adaptation spécialisé (SAS)

Résumé du document

Shirley est une jeune femme de 20 ans qui est accueillie au secteur d'adaptation spécialisé (SAS) depuis le premier septembre 2008, deux semaines avant mon arrivée en stage.

Elle présente une déficience intellectuelle légère et fait de nombreuses crises d'épilepsie néanmoins elle reste autonome dans les actes de la vie quotidienne.

L'équipe du SAS l'avait précédemment reçu en stage 15 jours en octobre 2007 puis 15 jours en avril 2008 avant de se prononcer pour son admission au SAS.

Elle a été orientée au SAS par l'intermédiaire de l'externat médico-pédagogique ou elle a effectué une partie de sa scolarité.
Son histoire familiale est marquée par l'attitude abandonnique des deux parents, franche et patente du côté maternelle, elle a une allure plus masquée chez son père.

Shirley vient d'avoir 20 ans, une dérogation a été acceptée par le juge pour qu'elle soit prise en charge par l'Aide Social à l'Enfance (ASE) par le biais d'un contrat jeune majeur.
Elle est actuellement placée en famille d'accueil par l'ASE, cependant des stages d'intégration sont prévus au foyer d'hébergement de l'Association en vue d'une prochaine intégration. Shirley bénéficie d'une mesure de mise sous tutelle en tant que majeur protégé par le juge des tutelles.

De ce fait, Shirley adopte une attitude abandonnique, son comportement dans le « tout ou rien » nous a beaucoup questionnés avec l'équipe.
Mais encore, ses menaces de passage à l'acte, et son désir de se suicider nous à posé un réel problème d'équipe que nous avons tenté de résoudre à l'aide d'une intervention socio-éducative adaptée.

Shirley peut être une jeune femme attachante quand elle n'est pas dans la recherche d'une relation fusionnelle avec autrui.
Son comportement demande une attention particulière, mais aussi est devenu au fil des réunions d'équipe un sujet récurrent auquel nous avons tenté de répondre à l'aide d'une intervention socio-éducative adaptée.