MEEF Master de l'Enseignement de l'Éducation et de la Formation, école Sada III, approche pédagogique, géographie, enseignement, CM2, Lev Vygotski, accompagnement pédagogique, pédagogie
Au cours de mon stage en classe de CM2A à l'école Sada III, j'ai été confronté à la nécessité de concevoir des séquences et des séances pédagogiques dans des domaines qui nécessitent des compétences pluridisciplinaires, entre autres la Géographie, de la part d'un enseignant, la plupart du temps, généraliste. C'est une discipline qui fait son apparition, dans le Bulletin Officiel, au début du cycle 3, en CM1.
Il existe, au demeurant, une image forte, ancrée dans l'imaginaire collectif, au titre de laquelle, la Géographie apparaîtrait comme une matière « empiriste, encyclopédique et isolée » (A, Bidaud et al., 1989).
(...)
Dès lors, l'analyse du cadre institutionnel, professionnel et théorique nous permettra de mieux cerner les enjeux de l'enseignement de cette discipline, si singulière au sein des enseignements pluridisciplinaires.
[...] (2000) « Penser le monde », in : Lévy J. et Lussault M., Logiques de l'espace et esprit des lieux Géographes à Cerisy, Paris, Belin, Coll. Mappemonde, p.273-286. - SIERRA, Alexis (2012). « La géographie et l'histoire : l'association de deux disciplines qui s'ignorent ? », EchoGéo. https://doi.org/10.4000/echogeo.13298. - THEMINESE J.-F. (2006), Enseigner la géographie : un métier qui s'apprend, Paris, Hachette Education. [...]
[...] Il s'agit donc, non pas de diffuser simplement des savoirs théoriques, mais de les moduler selon une perspective expérimentale et déductive. En effet, rejoignant ce qui est dit dans le BO qui consiste à dire qu'il faut partir des lieux connus par les élèves pour aller vers les cas d'études, les préconisations invitent l'enseignant à partir de ce que savent et ont vécu les élèves, à construire un savoir et développer une compétence scientifique, via « l'observation de réalités concrètes », et l'élaboration d'un « raisonnement géographique » (BOEN, p.72) individuel. [...]
[...] Les ressources didactiques sur internet et les manuels sont, en effet, davantage tournés vers la géographie de la France métropolitaine. Ainsi, au demeurant, le thème que j'ai été amené à enseigner durant mon stage était « Mieux habiter », derrière lequel on décelait une nécessité et un réel intérêt quant à l'étude de l'environnement social et économique local. Ce sont, donc, des enseignements qui nécessitent de faire appel à ce qu'on peut appeler des faits factuels c'est-à-dire des faits communs et médiatiques qui peuvent paraître ennuyeux ou complexes pour les élèves, tels que les relevés toponymiques ou bien les comparaisons et évolutions chiffrées. [...]
[...] Interdiciplinarité et formation à l'enseignement primaire et secondaire. Revue des sciences de l'éducation. Volume 24, numéro https://eduscol.education.fr/document/18904/download. Sources académiques : - BIDAUD, ELISSALDE, GRATALOUP, LEVY, MATTEI MF, PAILHE PUSEY F (1989). Vive la géographie vivante L'Espace géographique [HYPERLINK: https://www.persee.fr/collection/spgeo], La Géographie et ses enseignements, Année 1989 18-2 [HYPERLINK: https://www.persee.fr/issue/spgeo_0046-2497_1989_num_18_2?sectionId=spgeo_0046-2497_1989_num_18_2_2882] pp. 181-184. - BRUNET, R. (1992) Les mots de la géographie Dictionnaire critique. Paris, Reclus/ La Documentation française p. [...]
[...] En partant, en effet, du substrat- ici notre territoire- nous fondons une activité singulière et unique, en encourageant une pédagogie active et ouverte, offrant à la fois de modifier les perceptions premières de notre environnement, de les enrichir d'échelles et d'éléments de comparaison, pour obtenir, in fine, une connaissance opérationnelle de l'environnement vécu. Reste à consolider ces perceptions sur le long terme, afin que les acquis puissent être investis, de façon significative. Ressources Sources institutionnelles : - Guide d'accompagnement Eduscol. Histoire-géographie www.eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche. - Enseigner la géographie aujourd'hui. N°460. Les Cahiers Pédagogiques - FOUREZ, Gérard (2018). Se représenter et mettre en oeuvre l'interdisciplinarité à l'école. [...]
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