Projet poésie en classe de CP

Extraits

[...] Pour leur venir en aide, j'ai noté des mots se rapportant aux trois autres saisons. L'exercice terminé, les élèves de CP ont eu la possibilité de lire les poésies ainsi créées aux autres élèves de la classe. Après quelques aménagements travaillés collectivement, chaque élève a pu conserver un exemplaire de son travail qu'il a ajouté à celui fait ultérieurement. Parallèlement à ce travail de création, j'ai régulièrement assisté l'enseignante dans ses tâches quotidiennes. Une moitié de classe se trouvant en autonomie par le fait du double niveau, j'ai très souvent secondé l'enseignante lorsque les CP découvrent un nouveau texte, lorsqu'ils sont en cours d'arts plastiques ou encore lors des dictées de nombres. [...]

[...] Force est de constater que la réalité du terrain est bien différente de ce qui est écrit dans les programmes. Les circulaires adressées aux enseignants pour tenter de normaliser l'intégration de ces élèves n'ont pas donné de résultats probants. Plus précisément et concernant mon projet, j'ai compris qu'il ne fallait pas négliger certaines choses et que mon approche de la poésie était insuffisante ou incomplète. J'ai dû me rendre à l'évidence en constatant les difficultés auxquelles certains élèves étaient confrontés. [...]

[...] Bibliographie / webographie - De Villepin, D., De Robien, G., & Baroin, G. (2006). Le socle commun des connaissances et des compétences. Education.gouv.fr http://media.education.gouv.fr/file/51/3/3513.pdf (consulté le 28 décembre 2011). - Mettoudi, C., Yaïche, A., James, J., & Partouche, A. (2007). Comment enseigner au CP. Paris : Hachette éducation. - Ministère de l'éducation nationale (2010). Qu'apprend-on à l'école élémentaire ? [...]

[...] Une réelle difficulté est apparue avec l'orthographe des mots. Les élèves n'osaient pas écrire certains mots par peur de mal les orthographier. Je suis donc passée dans les rangs pour les rassurer, et quelquefois, leur dicter les mots compliqués. Une de mes craintes était que les élèves n'utilisent que les mots fournis dans la liste, mais, très vite, j'ai compris que la grande majorité des élèves cherchait ses propres mots. Pendant cet exercice, j'ai circulé dans les rangs afin d'aider les élèves à trouver des idées : « Réfléchis à ce que tu fais l'été ? [...]

[...] Patrick Bousquet Annexe 2 : Discipline : Français Objectif : Écrire une poésie à la façon de Patrick Bousquet Durée : 35 minutes Compétences : -s'exprimer clairement à l'oral en utilisant un vocabulaire approprié -lire seul et à haute voix un texte comprenant des mots connus et inconnus -comprendre une consigne simple -écrire de manière autonome -utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court Pré-requis : Connaitre la poésie Bonjour monsieur l'hiver de Patrick Bousquet Connaitre les saisons et leurs caractéristiques Matériel : Une fiche avec la poésie à trous et le corpus de mot Tâche élèves Consignes/Déroulement Dispositif Critères de réussite Durée Écouter/ participer Écouter/ lire Écouter/ comprendre Écrire la poésie Vous souvenez-vous de la poésie « Bonjour monsieur l'hiver » ? Quelqu'un peut-il nous la réciter ? Aujourd'hui, vous allez devoir réécrire la poésie en modifiant la saison. [...]