Rapport de stage d'observation en classe de CP (Licence)

Extraits

[...] La plupart vont à l'école depuis la maternelle, sont de nationalité française et parlent le français d'entre eux sont inscrits à la cantine, mais quelques-uns n'y vont pas forcément tous les jours à 7 enfants vont à la garderie le matin ou en étude le soir. Les autres sont gardés par les parents, une nourrice ou la famille. Certains vont en C.L.S.H. les mercredis et pendant les vacances scolaires ) Entrées / sorties de classe Les enfants arrivent à l'école entre 8h15 et 8h30 le matin, 13h15 et 13h30 l'après-midi. [...]

[...] Ainsi, ils devraient être capables d'utiliser le vocabulaire de la géographie physique, du moins le connaître, et de relever des données permettant de définir les caractéristiques des saisons ( compétences dans le domaine de la découverte du monde) ) Le compteur Pour s'imprégner de l'algorithme de la numération décimale, apprendre comment se construit le nombre et la notion de dizaines et d'unités (compétences dans le domaine des mathématiques), chaque jour de classe, le « responsable » ajoute un jeton bleu ( qui représente une unité-jour) au compteur, si c'est nécessaire, il échange 10 jetons bleus contre 1 jeton rouge ( qui représente une dizaine) ou 10 jetons rouges contre un jaune (qui représente une centaine). Ensuite, il change l'étiquette du compteur : « nous sommes l'énième jour ». Ainsi, les jours d'école sont comptés ) « bien se poser » Cela consiste à appliquer des consignes de disposition pour un travail (compétences transversales). Les enfants, s'ils le souhaitent, peuvent boire quelques gorgées d'eau. Ils doivent se tenir bien assis (les pieds posés par terre, le dos droit, les mains sur la table) dans une position confortable mais sans raideur. [...]

[...] Cela permettra à tous de profiter de l'enseignement qu'on peut en tirer. Parfois les rituels concernant le calendrier, la météo ou le compteur seront d'avantage expliqué, exploité ou repris durant l'étude dirigée. Les enfants peuvent venir s'installer et accomplir leur tâche dès l'accueil, à partir de 8h15, ce qui permet de gagner du temps sur le programme de la journée. Ceux-ci sont deviennent donc plus autonomes, se responsabilisent et parfois même se sentent mis en valeur grâce à elles ) Autres activités rituelles possibles En fin de matinée, les enfants peuvent écouter un poème et/ou le réciter individuellement ou tous ensemble. [...]

[...] Deux ATSEM sont chargées d'aider les enseignantes des classes de petite et moyenne section. d. Le règlement de l'école. Il existe un code de vie de l'école, que chaque parent reçoit en début d'année. Celui-ci précise les droits de l'enfant : boire de l'eau en classe à des moments précis, le droit à l'erreur ou à l'échec, le droit au respect, mais également ses devoirs comme respecter les autres en retour, être poli, s'exprimer dans un langage correct, rester soigneux de soi même et du matériel, respecter le calme en classe. [...]

[...] Chaque enfant au fil des semaines change d'activité en fonction de ses besoins. Ces séances facilitent l'apprentissage actif. Enfin, le professeur privilégie également de temps en temps le travail collectif sous sa direction, en organisant, par exemple des débats ou encore en réalisant un geste d'écriture avec le doigt dans l'espace. Celui- ci ne veut pas perdre la dimension « unité-classe », petite société qui s'organise. e. Le dispositif matériel L'enseignant utilise un matériel précis comme les fichiers de lecture et de mathématiques, mais aussi des polycopiés pour les exercices d'écriture, les livres de bibliothèque sont également un support une fois que les enfants ont les « bagages » nécessaires pour le déchiffrage, ainsi que les ordinateurs une fois par semaine pour travailler sur des logiciels comme « je sais lire ». [...]