Rapport de stage, Master science de l'éducation, Emplois d'Avenir Professeur, lecture, Ecole Angelina Courcelles, sons, fluence, mémoire, apprentissage des sons, CP, CM1, CM2
Étudiant en première année de Master science de l'éducation, j'ai réalisé dans le cadre de ma formation un stage à l'école élémentaire publique Angélina Courcelles. Au sein de cette école, j'ai un emploi à temps partiel de douze heures par semaine qui correspond au dispositif mis en place en 2012 par l'éducation nationale, à savoir les « Emplois d'Avenir Professeur ». Ce dispositif me permet d'entrer progressivement dans le métier en jouant principalement le rôle d'appui éducatif dans les classes. Je me suis engagé dans ce dispositif afin de me rapprocher des compétences exigées par le métier de professeur des écoles.
[...] La classe participe depuis quatre ans aux commémorations du 11 novembre et du 8 mai. L'enseignante voit l'intérêt des élèves pour ces questions historiques. L'année dernière la classe de CM2 de l'enseignante a participé à ce concours pour la première fois et devant la réussite du projet la classe de cette année a souhaitée réitérer l'expérience L'entrée dans le projet Ce sont les élèves de l'année précédente qui ont été les médiateurs en présentant leurs travaux aux futurs élèves de CM2. [...]
[...] Il y a des intervenants pour certains élèves comme Abdallah qui est suivi par la maitresse G. C'est une enseignante spécialisée en aide rééducative qui s'adresse aux enfants ayant du mal à « être élève ». Chloé est suivie par la maitresse E. C'est une enseignante spécialisée en aide pédagogique qui s'adresse aux enfants qui manifestent des difficultés à comprendre et apprendre. Yasin-Eren, Sofien et Chloé sont suivis par un orthophoniste. Cinq élèves participent au dispositif « coup de pouce ». Il s'agit d'un club de lecture pour aider les enfants en lecture et en écriture. [...]
[...] Mais j'imagine comme se doit être gratifiant de participer à la réussite d'un enfant dans sa vie futur, ou donner de l'espoir à un autre en difficulté en lui donnant confiance en lui. Je suis passé par des moments de doutes en me disant « pourrais-je être à la hauteur? » surtout le vendredi matin après ma séance avec les élèves de CP. Au début ils n'étaient pas du tout attentifs, parlaient et se levaient sans autorisation. Je ne voulais pas hausser le ton de ma voix car je ne me sentais pas légitime, les enfants le ressentaient et ils en profitaient pour allonger la récréation. [...]
[...] La classe va rechercher ses descendants par le biais des états civils et des archives. La présence de ces ressources donna un vrai essor au projet, leur découverte en classe et les premières lectures furent vécues comme une véritable aventure par les élèves. Très vite, l'idée de se plonger dans la vie de ce poilu est devenue évidente, de fait, les élèves devenaient les "enquêteurs historiques" dont la mission était de faire sortir une existence de l'oubli Bilan Grâce à la sollicitation de mon aide par l'enseignante j'ai pu découvrir l'intéret de la pédagogie de projet. [...]
[...] D'une part distinguer la lettre ou les lettres et le son qu'elle transcrit ; connaître les correspondances entre les lettres et les sons dans les graphies simples et complexes et faire acquérir le principe du codage alphabétique des mots. Durant la première phase de la séance la maîtresse demande quelques mots que les élèves ont trouvés chez eux et les écrits au tableau. Le nombre de syllabes est noté et l'élève doit cocher la syllabe qui contient le son étudié. [...]
Référence bibliographique
Format APA en un clicLecture en ligne
avec notre liseuse dédiée !Contenu vérifié
par notre comité de lecture
