Rapport de stage en lycée professionnel, pratique de l'enseignement, ESPE, pédagogie, mobilisation des savoirs, lycée Isnelle Amelin, contrat d'objectif, projet professionnel, classes de CAP, Philippe Meirieu, objectifs de séquences
Être enseignante est pour moi une vocation depuis toute petite : transmettre à autrui votre savoir, vos passions, apprendre à apprendre, échanger. "On transmet en émancipant, en donnant à l'élève les moyens de s'approprier par lui les connaissances en lui offrant l'accès à la joie de la découverte et au bonheur de penser par lui-même", Phillipe Merieu. Pour transmettre, il faut un professeur, mais ce métier est aussi essentiel que difficile. Être enseignant n'est pas seulement transmettre des savoirs, mais aussi des valeurs, susciter des désirs et stimuler la perfection chez chacun ; les motivations pour exercer ce métier au lycée professionnel sont différentes de ce qu'elles étaient d'avant mon stage.
[...] Surveillance Internat/externat orientation Conseiller(e)s d'orientation - psychologues Action sociale Assistant social Service de santé Infirmière Médecin scolaire Assistants d'éducation ou vie scolaire Enseignants Math. Sc. Ph. Vente Esthétique - cosmétique G. Ind. Text Let. Anglais Let. Espagnol Let. Hist. [...]
[...] Les élèves créolophones peuvent également s'exprimer par moment dans leur langue de façon à mieux faire part de leur attente. Les enseignants maîtrisent tous en majorité les rudiments du créole et peuvent ainsi s'adapter à la demande des élèves, le cas échéant, les assistants d'éducation jouent le rôle de tampon entre le personnel pédagogique et l'élève. I.D – les grands axes du projet d'établissement Le lycée s'inscrit comme on put le préciser en introduction dans l'optique de dispenser des enseignements à vocation technologiques et techniques tels que présentés ci-dessous. [...]
[...] DOC.3 Dans quel cas un ouvrier peut-il être renvoyé ? DOC.4 Source du document : Où travaille la jeune ouvrière ? Que fait-elle ? Explique le titre du texte (Le travail à la chaîne) SYNTHÈSE Quelles sont les différences entre les ouvriers d'hier et ceux d'aujourd'hui ? Annexe 3 - Evaluation Question 1 : donnez la définition de flux et réseaux /2pts Question 2 /4pts : a. D'après la carte, relevez les implantations de Mc Donald's à trois périodes de son expansion : 1955-1969, 1970-1979, 1990- 1999. [...]
[...] Remarque : les élèves prennent une nouvelle page est écrivent la problématique dans leur cahier. Les filles parlent entre elles et ne semblent pas intéressées. Avant de distribuer les documents aux élèves, le professeur explique le déroulement de la séance avec des mots simples et clairs pour que l'auditoire y ait accès, puis il distribue les documents (annexe 2). Les élèves prennent connaissance du document. Un questionnaire sur différents documents une photographie intitulée : Les ouvriers des forges de Firminy (1865), un tableau de Ludovic Alleaune intitulé Les fendeurs d'ardoise, un texte du règlement de l'usine Schneider au Creusot et un témoignage d'un ouvrier sur le travail à la chaîne. [...]
[...] Je ne crois pas que cet accord entre professeur et élève ait été discuté réellement, mais il fait partie d'un contrat didactique plus large et implicite qui met les élèves face à leurs actions et les responsabilise. B - Géographie En géographie on a pu assister à une évaluation sur la mondialisation avec les terminales bac pro commerce. Les élèves entrent en classe, ils s'installent, puis le professeur demande de sortir une feuille blanche et de quoi écrire. Le professeur distribue les feuilles, il donne les instructions et le temps pour composer c'est-à- dire une heure. [...]
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