Dans le cadre de ma seconde année de Licence de Psychologie et Science de l'Education, j'ai pu m'inscrire dans une UE libre « pratique éducative ». J'ai choisi cette option car mon projet professionnel est d'être professeur des écoles avec une préférence pour les maternelles. En choisissant cette UE libre j'ai la chance de pouvoir réaliser un stage soit dans une école primaire, soit dans une école maternelle.
Mon stage s'est déroulé dans l'école publique Roger Tissot de Grigny. J'ai rencontré toutes les enseignantes de l'école primaire puis j'ai décidé de réaliser mon stage dans une classe de CM1. J'ai choisi cette classe car en 3ème, au collège j'avais effectué un stage d'une semaine dans une classe de maternelle. Je voulais alors changer pour voir des élèves un peu plus âgés (...)
[...] En ayant fait un stage en maternelle et en primaire j'ai put comparer et avoir une préférence. En effet j'ai préférer mon stage en école maternelle car en primaire les élèves sont autonomes tout d'abord. Or j'ai aimé, en maternelle leur apprendre cette autonomie. Je préfère aussi le contact avec les plus petits qu'avec les CM1 en effet les maternelles sont la pour apprendre ils sont très attentifs a ce qu'on leur apprend alors qu'en CM1 beaucoup d'élève sont dissipé. Cependant, que ce soit en maternelle ou en primaire cela reste en métier que j'apprécie énormément. [...]
[...] En ce qui concerne les consignes, l'institutrice les relient et les expliquent à chaque évaluation pour qu'il n'y ai pas de problème de compréhension. Une fois le travail terminé les élèves peuvent rendre leur évaluation et faire une autre activité en silence. 3° L'évaluation, dans quel but ? Quand j'ai posé cette question, la première réponse a été « de les faire apprendre ». En effet, les institutrices constatent que, sans des évaluations régulières, beaucoup d'élèves n'apprendraient jamais leurs leçons. [...]
[...] Les élèves ont alors deux recréations le matin et une l'après midi. Ces horaires ont été mis en place sur toute la commune de Grigny pour permettre de mieux respecter le rythme des enfants et de mieux capter leur attention. Les élèves de cette école participent à des nombreuses activités. Ils vont régulièrement voir des spectacles dans une salle non loin de l'école, ils préparent un spectacle théâtrale, ils font du sport dans l'enceinte du collège situé à proximité, ils pratiquent l'informatique, ainsi que l'art plastique. [...]
[...] Les exercices proposés lors de l'évaluation sont du même style que ceux déjà vus en classe. Pour réviser la veille de l'évaluation chaque élève prépare une question sur la leçon et la pose à un de ses camarades puis en fait de même avec un autre. Certaines questions reviennent plusieurs mais cela leur permet de bien mémoriser les choses importantes. II.L'évaluation Dans cette partie, j'ai cherché à mettre l'avis de l'institutrice, des élèves et les mien concernant les évaluations. J'ai aussi essayé de répondre aux questions que je me posais et de mettre en parallèle la théorie et la pratique. [...]
[...] Globalement je serai d'avis de les rendre le plus tôt possible, de les corriger ensemble et après de les reprendre pour d'une part voir si l'élève à bien prit la correction et pour d'autre part les garder pour la semaine prévu pour cela. Conclusion L'évaluation est un thème très vaste dont je n'ai certainement pas traité tous les aspects. J'ai simplement essayé d'apporter des réponses aux questions que je me posais. L'évaluation a surtout pour but d'instruire l'élève et de le stimuler. Sans cette évaluation l'institutrice pouvait avoir l'impression que les élèves n'apprennent pas. [...]
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