Quels sont les moyens mis en œuvre pour l’apprentissage des professeurs des écoles, et engendrent-ils inconvénients et carences pour les élèves comme pour les jeunes professeurs ?

Résumé du document

Mon stage s'effectue dans une école dite « d'application ». Dans cette école maternelle parisienne (quartier non défavorisé mais environné de logements sociaux), des structures spécifiques et des maîtres sont dédiés à l'enseignement et à l'apprentissage de professeurs des écoles en devenir.
J'ai eu la chance de participer à 2 expériences différentes et complémentaires dans cet établissement.
Une partie courte de mon stage s'est déroulée avec des stagiaires IUFM, et l'autre dans une classe dont l'institutrice, toute nouvelle dans le métier, aborde sa première expérience professionnelle avec une petite section de maternelle.

J'ai pu profiter de l'expérience vécue par les stagiaires juste avant le concours final, et apprécier la manière de transmettre le savoir des anciens vers les jeunes en formation.
Puis, j'ai été immédiatement confrontée avec l'enthousiasme, mais aussi la solitude d'une institutrice qui exerce depuis quelques semaines.
Ma participation active à ces deux expérimentations, et mon quotidien de stagiaire dans cette école m'ont permis de relever les avantages évidents et incontournables d'une formation concrète des jeunes maîtres, mais aussi d'entrevoir les inconvénients et les limites de l'apprentissage, tant sur les jeunes professeurs que sur les élèves des différentes classes.

C'est sur cette réflexion que je base mon rapport. Certains modes de fonctionnement et de lacunes observés suscitent de larges interrogations, toutefois les résultats concrets obtenus auprès des futurs instituteurs ne peuvent être niés.
L'école maternelle française est considérée comme un modèle dans le monde entier, je vais pouvoir constater, modestement, si celle-ci assure son rôle de socialisation et d'apprentissage. L'établissement dans lequel j'arrive est à l'image de sa directrice, accueillante, puisque malgré trois nouvelles institutrices à peine arrivées dans son établissement, et une école pleine de stagiaires, elle n'a pas hésité à m'accepter.