Rapport de stage en établissement scolaire dans l'enseignement secondaire (Lycée)

Extraits

[...] L'enseignant doit maîtriser les processus de la transmission des savoirs, ainsi que les spécificités de l'apprentissage. Il doit savoir ce qu'est un enfant ou un jeune qui apprend. Il doit savoir gérer une classe, connaître l'école, le système éducatif et les grands enjeux de l'éducation. Spécialiste de la ou des disciplines qu'il enseigne, il lui faut aussi en connaître l'épistémologie et la didactique. Il se doit de plus d'être psychologue, sociologue et philosophe. Il doit maîtriser les outils et les techniques de l'enseignement. [...]

[...] B - La maîtrise de la langue française Au cours des différents cours dont j'ai assisté, j'ai été marqué par le fait que chacun des professeurs, dans l'usage de la langue française, tant à l'écrit qu'à l'oral, était exemplaire quelle que soit sa discipline. Qu'il présente des connaissances, fournisse des explications ou donne du travail, chacun des enseignants s'est exprimé avec clarté et précision, en tenant compte du niveau de ses élèves. Ils ont su décrire et expliquer simplement leur enseignement à la diversité de ses interlocuteurs, et même des parents. Parfois même ils reprenaient les élèves sur des mots, termes ou expressions mal exprimés ou utilisés par les élèves et sont généralement remerciés par ces derniers. [...]

[...] Transmettre un savoir, quel que niveau soit-il, et échanger avec la jeunesse est certes pas simple : il faut utiliser des mots ou termes qu'il comprenne. Cela m'a aussi permis de comprendre la compétence attendue au professeur d'un niveau intellectuel d'études supérieures devant savoir s'adapter et évoluer avec la diversité et la différentiation équivoque des élèves. B - Renseignements d'orientation pré-baccalauréat J'ai pu renseigner des élèves, durant un cours en demie-classe, sur leur orientation prébaccalauréat : continuer à l'université, choisir un BTS8 ou partir sur la Métropole. De part ce fait, j'ai pu agréablement renseigner ces élèves sur leur choix d'études futures. [...]

[...] III La pédagogie observée qui soit la mieux conseillée A - Organisation de travail de la classe Durant mon stage, j'ai pu remarquer que l'enseignant maîtrisait la didactique de sa ou de ses disciplines, et qu'il est capable de mettre en œuvre des approches pluridisciplinaires. Il connaît les processus d'apprentissage et les obstacles que peuvent rencontrer les élèves et la manière d'y remédier. De plus, il est capable d'élaborer des programmations et de répartir les apprentissages dans le temps. Il sait prendre en compte ce qui a été réalisé précédemment et n'hésite pas à questionner les élèves sur des points de chapitres vus auparavant. [...]

[...] III Les enjeux et principes du métier A - Comportement de l'enseignant adopté face à des conflits rencontrés J'ai pu assisté à quelques conflits sans grande importance, entre élèves ou entre le professeur et un élève, dans différents cours durant mon stage. La façon différente de gérer le problème de chaque professeur m'ont permis de constater que tout professeur contribue à la formation sociale et civique des élèves. En effet, en tant qu'agent de l'État, il fait preuve de conscience professionnelle et suit des principes déontologiques : - il respecte et fait respecter la personne de chaque élève, il est attentif au projet de chacun ; - il respecte et fait respecter la liberté d'opinion ; - il est attentif à développer une attitude d'objectivité ; - il connaît et fait respecter les principes de la laïcité, notamment la neutralité ; - il veille à la confidentialité de certaines informations concernant les élèves et leurs familles. [...]