EJE éducatrice de jeunes enfants, domaine de compétence 3, communication professionnelle, signes de reconnaissance ou strockes, Stoetzel, CAP petite enfance, ASPE agent spécialisé petite enfance, Tajfel, Fischer, Lécuyer, St?tzel, Denise Jodelet, vie de la crèche, Élisabeth Kubler-Ross, Autissier, Moutot, Kurt Lewin, Lippitt, White, stage section bébés
J'ai effectué mon stage rattaché au domaine de compétences 3 sur la communication professionnelle sur mon lieu d'apprentissage.
La structure est un multiaccueil interentreprises qui a ouvert en novembre 2009. Il accueille les enfants dont les parents sont employés dans des entreprises ou des administrations partenaires ayant réservé des berceaux, mais également des familles sans "convention entreprise". Dans ce sens, il travaille avec le service "petite enfance" de la mairie de Mérignac et avec les services de PMI, pour des accueils occasionnels et urgents.
La structure est ouverte de 7 h 30 à 19 h. Elle met à disposition des entreprises partenaires une totalité de 50 berceaux, répartis en trois sections distinctes : les bébés, les moyens et les grands.
La structure est dirigée par une directrice infirmière puéricultrice et une adjointe de direction éducatrice de jeunes enfants. Chaque section est composée d'une éducatrice de jeunes enfants, d'une auxiliaire de puériculture et d'agents spécialisés Petite Enfance, titulaires du CAP Petite Enfance. Deux maîtresses de maison sont responsables de la préparation des repas et de l'entretien de la structure. Une apprentie éducatrice de jeunes enfants est présente dans la section des bébés.
[...] La notion de changement introduit l'idée de passage d'une situation à une autre. Le Petit Robert le définit comme « un état de ce qui évolue, se modifie, ne reste pas identique. » S. RAYNAL le considère comme « un Phénomène interactif entre un acteur, un système et un environnement. Ce Phénomène est déclenché par un stimulus provoquant un écart, un décalage, une rupture ou un déséquilibre »[1]. M.CROZIER insiste sur l'intérêt de considérer le changement comme un problème, dans la mesure où il n'est pas naturel. [...]
[...] Les éducatrices nous ont accompagnées et ça se met en place petit à petit. Ça ne peut pas se faire du jour au lendemain. Faut continuer dans ce sens-là, évoluer pour que tout se passe au mieux. » Carine : « L'idée, c'est qu'on trouve nos marques tous ensemble. » Morgane d'une voix calme, en avançant le buste : « Moi, je vais rentrer dans les choses un peu moins agréables. » Carine : « Oui oui » Morgane : « Depuis tous les changements, il y a eu un réel problème de communication entre nous, vous et Pauline. [...]
[...] Un groupe est une entité sociale identifiable et structurée, caractérisée par un nombre restreint de personnes liées entre elles par des activités soit communes, soit interdépendantes et qui développent des interactions déterminées par des normes de conduites et des valeurs communes, dans la poursuite de leurs objectifs (Fischer, 2010). Pour Lewin (1951), le groupe a sa propre structure, des fins particulières et des relations privilégiées avec d'autres groupes. Ce qui en constitue l'essence, ce n'est pas la ressemblance ou la dissemblance entre ses membres, mais leur interdépendance. Il peut être étudié comme une totalité dynamique. [...]
[...] Éducatrice de Jeunes Enfants (EJE) - Domaine de compétence 3 – La communication professionnelle J'ai effectué mon stage rattaché au domaine de compétences 3 sur la communication professionnelle sur mon lieu d'apprentissage. La structure est un multi accueil interentreprises qui a ouvert en novembre 2009. Il accueille les enfants dont les parents sont employés dans des entreprises ou des administrations partenaires ayant réservé des berceaux, mais également des familles sans « convention entreprise ». Dans ce sens, il travaille avec le service « petite enfance » de la mairie de Mérignac et avec les services de PMI, pour des accueils occasionnels et urgents. [...]
[...] Ça fait maintenant 2 mois qu'elle est partie. Carine est arrivée. Il faut regarder vers le futur. » Lucie : « Je pense qu'on a fait le deuil d'Audrey, mais on ne comprend pas toujours pourquoi vouloir tout changer alors que ça fonctionne bien. Surtout quand les remarques viennent de personnes qui ne sont même pas venues en section. » [ ] S'ensuivent des échanges autour des taux d'encadrement. Pauline rappelle le cadre et les chiffres énoncés dans le décret. Lucie avec un petit rire serré : « Le truc, c'est que vous nous parlez de chiffres et nous on vous parle de qualité de travail. » Morgane : « On essaye de faire au mieux pour les enfants et du coup on est obligé de lâcher sur des choses qui nous tiennent à cœur. [...]
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