EJE éducatrice de Jeunes Enfants, domaine de compétence 2, action éducative en direction du jeune enfant, observation, RAM relais d'assistantes maternelles, théorie de l'attachement, développement psychomoteur, Bruner, Contrepois, Bühler, Bowlby, AM assistante maternelle, stage dans un relais assistants maternels
Ce récit est tiré de mes notes en date du jeudi 14 avril. Il était 10 h.
L'assistante maternelle est entourée d'Amandine 7 mois, d'Agathe 20 mois et de Julie 11 mois. Elle s'occupe d'Amandine, qui réclame à manger, tandis qu'Agathe joue avec une poussette. Julie que je vais observer plus minutieusement est assise sur le sol. L'assistante maternelle se trouve à 4-5 mètres d'elle, sur un tapis.
Julie se penche en avant, se met quasiment à quatre pattes. Sa jambe gauche est en arrière de son bassin tandis que sa jambe droite reste pliée devant. Elle avance ses mains, tend ses bras au maximum et attrape une cuillère avec sa main gauche.
La cuillère longue de huit centimètres est en plastique bleu.
Après l'avoir attrapée, Julie redresse son buste, repasse sa jambe gauche devant son bassin, puis retrouve sa position initiale. Durant quelques secondes, elle introduit la cuillère dans sa bouche puis la retire. Elle la regarde puis la fait passer dans sa main droite. À plusieurs reprises, Julie amène la cuillère à sa bouche, qu'elle referme en la faisant claquer sur le jouet. Son regard et son visage se dirigent vers la droite, puis vers la gauche, tandis qu'elle garde la cuillère dans sa bouche. Après avoir tourné son visage vers son assistante maternelle, elle prend la cuillère dans ses deux mains. Elle fixe attentivement l'objet et le fait tourner dans tous les sens avant de l'introduire à nouveau dans sa bouche.
[...] C'est pourquoi elle regarde fréquemment en direction de son assistante maternelle. Sa présence lui procure une sécurité. C'est cette dernière qui lui permet de poursuivre son exploration. Le développement psychomoteur « Julie, que je vais observer plus précisément, est assise sur le sol. [ ] Julie se penche en avant, se met quasiment à quatre pattes. Sa jambe gauche est en arrière de son bassin tandis que sa jambe droite reste pliée devant. Elle avance ses mains, tend ses bras au maximum et attrape une cuillère avec sa main gauche. [...]
[...] Enfin, lorsqu'elle sera prête et plus coordonnée, elle commencera à utiliser sa cuillère et/ou sa fourchette. Si l'enfant peut jouer seul, il apprécie aussi que l'on participe à son jeu. Il aime imiter et reproduire ce que l'on fait. On peut stimuler le réflexe de préhension de l'enfant, en plaçant par exemple un jouet coloré légèrement hors de sa portée. Puis on l'encourage à l'attraper. Il est recommandé de ne pas le placer pas trop loin de lui afin qu'il ne se décourage pas. [...]
[...] De Boeck. Pour préserver l'anonymat des personnes, tous les prénoms ont été modifiés Contrepois, A. (2004, Nov./Déc.). Qu'est-ce que « jouer » pour le jeune enfant ? Métiers de la petite enfance, pp.쉾슀쌘쌚쌜썎썒썘썜썤썦썼쎀쎊쎎쎸쎼쏸쏺쐀저적젇절젉졃졄졙졟좗좘줕 18-24. Premier stade du développement de l'enfant d'après Freud D'après Piaget : le schème est une structure ou organisation des actions telles qu'elles se transforment ou se généralisent lors de la répétition de cette action en des circonstances semblables ou analogues. [...]
[...] J'imaginais que le RAM serait plus calme et qu'il me serait plus facile de mener à bien mes observations s'il y avait moins d'enfants présents. Malgré ces paramètres favorables, je peux avouer que le fait de prendre des notes était plutôt délicat, d'autant que je ne voulais manquer aucun détail. Il me fallait noter tout ce que l'enfant faisait, sans rien perdre. Mais ce n'est pas si simple. Lors de la réécriture, je me suis repassée plusieurs fois le film de la scène. [...]
[...] Elle s'occupe d'Amandine, qui réclame à manger, tandis qu'Agathe joue avec une poussette. Julie que je vais observer plus minutieusement est assise sur le sol. L'assistante maternelle se trouve à 4-5 mètres d'elle, sur un tapis. Julie se penche en avant, se met quasiment à quatre pattes. Sa jambe gauche est en arrière de son bassin tandis que sa jambe droite reste pliée devant. Elle avance ses mains, tend ses bras au maximum et attrape une cuillère avec sa main gauche. [...]
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