DRDJSCS Départementales de la jeunesse, des sports et de la cohésion sociale, activités, développement moteur, enfant, éducateur, projet éducatif, intégration, parents, besoins fondamentaux, besoins vitaux, accompagnement
Le projet d'établissement s'inscrit dans un projet social avec la ville de Schiltigheim. Ce projet permet aux parents de bénéficier d'un soutien et d'une écoute dans leur projet éducatif. Le projet pédagogique est axé sur l'itinérance ludique. Basé sur le libre choix, il permet à l'enfant d'être pleinement acteur de son développement en expérimentant et en explorant par lui-même. Le projet éducatif a pour but de prendre en compte les besoins fondamentaux et vitaux de tous les enfants en respectant leur singularité et le rythme de chacun.e. Chaque enfant est unique et donc, chaque enfant a ses besoins particuliers (enfant en situation de handicap ou en situation particulière). Le projet éducatif vise à offrir la possibilité d'améliorer les chances d'intégration de chacun.e par le soutien des compétences sans stéréotype. La collaboration étroite entre parents et professionnels dans un objectif de coéducation est primordiale pour un développement harmonieux de l'enfant.
[...] prend une balle et montre la balle à C en lui disant « tient J. en tendant la balle tape C. dans l'œil. C. pleure et tous les enfants présents dans la piscine s'arrêtent de jouer et le regardent. F s'approche de C et lui demande `Qu'est-ce qu'il s'est passé ?' Date : 26 octobre 2020 Heure : 9H55 Lieu : L'Atrium (Espace motricité)//Piscine à balle Enfant Observé : J & C Professionnel observé : F C. pointe du doigt J en pleurant. [...]
[...] Date : 28 octobre 2020 Heure : 11H45 Lieu : L'Atrium (Espace motricité)//Piscine à balle Enfant Observé : B Professionnel observé : S B. est assise à table. Elle est en train de manger. B. prend son verre d'eau. Elle termine son verre. B. Tend son verre et demande de l'eau : « Encore Encore ». S. remplit son verre « tu tiens bien ton verre ? B. dit merci à S et pose son verre. La cuillère de B se trouve derrière le verre. B. veut prendre sa cuillère et renverse son verre. [...]
[...] En tant que futur travailleur sociale spécialiste de la petite enfance et futur educateur jeune, j'ai compris que l'EJE est un guide pour l'enfant, le porte-voix de son développement global, un soutien pour les parents dans l'accompagnement à la parentalité, une force de proposition pour l'équipe éducative et l'intermédiaire parfait pour les intervenants sociaux extérieures à l'EAJE du fait de ses connaissances théoriques dans le domaine de la petite enfance. BIBLIOGRAPHIE Corinne, Morel. (2005) deuxième partie : L'enfant de 3 à 6 ans. Dans Corinne Morel La psychologie de l'enfant de la naissance à l'adolescence (pp. 111-112) collection ABC, France. Francine, Lauzon. (1990). L'éducation psychomotrice des enfants de 18 mois à 3 ans. Dans : Francine.Lauzon L'éducation psychomotrice : source d'autonomie et de dynamisme (p.187-213). Presse de l'Université du Québec. Thomas, R. [...]
[...] Le projet éducatif vise à offrir la possibilité d'améliorer les chances d'intégration de chacun. e par le soutien des compétences sans stéréotype. La collaboration étroite entre parents et professionnels dans un objectif de coéducation est primordiale pour un développement harmonieux de l'enfant. Développement La situation initiale Durant mon stage, grâce à mes observations, j'ai constaté que l'enfant bouge beaucoup sans avoir une totale maîtrise de son geste et que cela peut occasionner des conflits ou des incidents. J'ai pu observer ce phénomène à de multiples occasions et à tout moment de la journée. [...]
[...] Les enfants ont-ils réussi à éparpiller les paillettes sur la feuille ? Les enfants ont-ils réussi à étaler la colle sur la feuille ? Analyse : Du fait des critères d'évaluation, cette activité s'est révélée être adaptée au développement moteur des enfants. Ils ont pris plaisir et ont pu exercer librement leur créativité. Cette activité qui avait pour but d'accompagner l'enfant dans sa maîtrise du geste, de développer son estime de soi et de l'aider dans l'appréhension de l'espace m'a permis de faire des constats intéressants. [...]
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