Annexes, comptes rendus, troisième congrès international sur l'écriture de 2014, semaine du cerveau 2014, Institut du Cerveau et de la Moelle épinière, Université Paris X-Nanterre, linguistique, psycholinguistique, sémiotique, paléographie, psychologie cognitive, didactique, troubles du langage
Ce document se propose de référencer des annexes et des comptes rendus rédigés par une professeure des écoles dans le cadre de stages pour un Master 2 Linguistique générale et appliquée, parcours Diapason. Des documents, flyers et notes sont ici retranscrits pour le troisième congrès international sur l'écriture qui s'est déroulé du 19 au 22 février 2014 et durant la semaine du cerveau du 10 au 16 mars 2014, plus particulièrement au sein de l'Institut du Cerveau et de la Moelle épinière à Paris. Ainsi, durant le congrès, l'ouverture de la première journée le 19 février a été ponctuée par l'intervention de différentes personnalités telles que Jean-François Balaude, Président de l'Université Parix X-Nanterre.
Toutes ces personnalités ont souligné que les recherches en écriture s'étendent sur de nombreux domaines de recherche comme la psycholinguistique, la sémiotique, la paléographie, la psychologie cognitive, l'anthropologie, la sociologie de la culture, la rhétorique, la didactique ou bien encore le multimédia... Les thématiques sur l'écriture sont donc très vastes. On retrouve ainsi à travers le monde des communautés très diverses de chercheurs en écriture. L'objectif de ce congrès, poursuit Sylvie Plane, est de transmettre des résultats, de partager ses hypothèses, ses questionnements et de découvrir d'autres questions de recherche.
[...] Du côté des enseignants, l'étude des interactions permet la poursuite de deux objectifs : mieux comprendre leurs problèmes dans cette situation d'écriture et connaître les meilleures interventions de leur part. L'étude de deux réalisations en classe permet d'observer des alternances entre des interventions qui mettent au premier plan le contenu étudié et d'autres centrées sur la forme. Des alternances où l'enseignant insiste pour inclure certains contenus et d'autres où il cède aux élèves la décision. Ce qui n'est pas sans conséquence dans l'acte d'écrire. [...]
[...] ❖ L'écriture de récits en 3e et en 4e année du primaire : expérimentation d'une approche pédagogique Pauline SIROIS, Université Laval — Canada Emélie MORIN, Université Laval et Commission scolaire de la Capitale — Canada Alice VANLINT, Université Laval — Canada Isabelle SAVAGE, Université Laval — Canada Andrée BOISCLAIR, Université Laval — Canada Philippe TREMBLAY, Université Laval — Canada Céline Renaulaud, Université Laval — Canada L'écriture est une tâche particulièrement complexe (Schnew ; Smard Vygotsky, 1907). Elle entraîne des difficultés également variées. Elle nécessite donc un soutien ajusté au développement et aux représentations des enfants. Les auteurs de cette étude longitudinale se demandent comment développer des pratiques pédagogiques dans une classe ordinaire tout en tenant compte des composantes d'une production écrite. Ils mettent donc en place une expérimentation focalisée sur l'écriture de récits en 3e et en 4e année du primaire au Canada. [...]
[...] (2013), de David et Morin (2013) qui marquent l'importance de l'écriture dès l'apprentissage de l'écrit. Dans l'étude de David et al. (2013), l'examen des stratégies des 300 enfants permet de confirmer la prise en compte de 2 composantes du code orthographique : la stratégie phonologique et la stratégie morphologique et lexicale. Finalement, l'écriture rapprochée relève quasiment d'une certitude scientifique quant à sa valeur prédictive sur le lire, l'écrire et la conscience phonologique. Il en est de même pour les enfants à risques. ❖ La connaissance du nom et de l'écriture des lettres. [...]
[...] Il présente de nombreuses difficultés en dictée notamment au niveau de la morphologie verbale. Le français lui paraît compliqué. C'est lui le plus motivé des 5 au moment de la dictée. Enfin, Mclona, Albanaise de 20 ans, a été scolarisée en Albanie. Elle n'a pas eu de cours de langue étrangère depuis son installation en France il y a 8 ans. Aujourd'hui, elle a un poste de caissière en CDI. Elle veut changer de métier et se perfectionner en français. Elle fait beaucoup d'erreurs en morphologie grammaticale et lexicale. [...]
[...] Celui de Charles Sander Peirce, une page du romancier allemand Günter Grass pour son récit Grimms Wälder, La Jeune Parque de Paul Valéry. Toutes ces données disparaissent lors du passage de la plume au clavier. La page de l'écrivain suisse Gottfried Keller en est un exemple La session M6 « Peut-on à la fois aider à développer des compétences en écriture et de l'appétence pour l'écriture ? » Avec l'avènement de l'ordinateur, la critique génétique se retrouve devant un problème de taille, celui de l'archivage et de la transmission des témoins comme les documents datant du XIVe siècle. En chine, ils refusent tout support numérique. [...]
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