Analyse de la relation entre les professeurs et les bibliothécaires durant les animations en médiathèque

Extraits

[...] Ce qu'en trois semaines j'ai difficilement pu faire, ne sachant encore que les animations monopoliseraient mon ce présent devoir. Mais je souhaite que mon stage ne se soit pas arrêté au samedi 31 janvier 2004, mais qu'avec ce mémoire il puisse encore résister au temps, établir quelques battements d'ailes jusqu'au bas des tours jumelles Les mercuriales, et frapper à la porte de la médiathèque de Bagnolet, pour y apporter des éclairages, aussi minces soient-ils, aux acteurs, comme il m'a apporté à moi la sensation d'accomplir un travail qui compte. [...]

[...] C'est d'ailleurs durant cette semaine que j'ai noté le plus d'informations. Mais j'ai laissé de côté l'ambiance régnant pendant les animations, l'atmosphère, ou ce qu'on ne peut déceler à l'aide d'un stylo. C'est avec le temps qu'on entre vraiment dans le terrain de recherche. Puis, les deux semaines suivantes, ce n'était qu'à la fin de l'heure d'exposition que j'allais retranscrire sur papier ce que j'avais vu. Pendant l'animation, je n'écrivais aucune observation. M'étant familiarisé avec l'activité, je décidais d'entrer encore plus dans l'atmosphère de l'exposition. [...]

[...] - Lors des ateliers, il arrivait qu'un professeur oblige les enfants à dessiner telle ou telle chose. La médiathèque se veut un lieu du développement de l'imaginaire. Donc donner une consigne sur ce que l'enfant doit dessiner relève de l'aberrance chez les animatrices. Celles-ci offrent une totale liberté aux enfants. Elles appliquent un travail artistique. D'autant plus que Komagata a la singularité de faire parler les petits, de repousser leur limite imaginative, de ne pas se cantonner aux habituels croquis montrant une maison, une voiture, un jardin Quelques propositions pour améliorer les animations . [...]

[...] Le ton augmente doucement. Les enfants entrent peu à peu dans le jeu Second livre : les enfants ont pénétré complètement l'atmosphère de Komagata. Ils veulent vite répondre aux questions de l'animatrice, rapidement deviner quel est l'animal ou le fruit Mais lorsque l'animatrice demande un peu de calme, les enfants baissent d'un ton. L'enthousiasme provoqué par les livres les pousse à parler tous ensemble. Troisième livre : Cet ouvrage contient les modèles sur lesquels les enfants devront travailler en atelier. [...]

[...] Et puis, sur le terrain, la richesse des expositions, et des interactions s'y produisant, m'a ouvert la voie d'une autre question (pas obligatoirement interrogative) : la relation entre les professeurs et les bibliothécaires durant les animations en Médiathèque. Je vous convie donc à partager mon expérience de stagiaire observateur, tout au long de ce mémoire, à travers ma question plus approfondie, les raisons du choix de ce stage, les analyses établies sur le terrain, ainsi que les techniques utilisées pour le recueil de données. [...]