Acquisition des méthodes d’intervention en lien avec le développement de compétences professionnelles du travail social

Résumé du document

Mon stage de première année de formation m'a permis, avant tout autre chose, de conforter mon choix d'orientation professionnelle. Ayant à la base un parcours universitaire axé sur les sciences de l'éducation, je me destinais à la profession de professeur des écoles. Parallèlement à mes études, j'ai travaillé plusieurs années au sein d'un collège en tant qu'assistante d'éducation auprès des élèves. La tâche première des assistants d'éducation consiste en la surveillance et l'encadrement des élèves durant le temps scolaire. D'assumer un rôle pédagogique auprès des enfants dans le cadre du soutien scolaire ou de l'aide aux devoirs, de l'animation sportive et culturelle ou de l'encadrement de voyages et sorties scolaires.De plus, au contact des élèves durant les périodes de récréation et de repas, ils répondent à de nombreuses questions des adolescents, peuvent jouer un rôle préventif important et assistent les élèves lors de tracas divers (soins légers, écoute, cartable perdu, règlement de querelle...). Ces tâches supposent d'être proches des élèves, de connaître leurs préoccupations et d'être informés de la vie de la cour.C'est un rôle parfois ambivalent. En effet, le plus souvent appelés par leurs prénoms et tutoyés par les élèves, les assistants d'éducation cumulent sur eux les figures de prévention, d'entraide et d'autorité.J'ai ainsi décidé, suite à cette expérience et à l'obtention de ma licence, de m'inscrire aux différents concours d'entrée en formation de travail social.