Accueil, jeunes enfants, famille, accompagnement, enfant, relations, autres, CAP Certificat d'Aptitude Professionnelle, petite enfance, puériculture, EJE Éducateur de jeunes enfants, comportement de l'enfant, observation, développement, progrès, apprentissage, évaluation, comportements agressifs, interaction, découverte, psychologie de l'enfant, capacité, jeux, transmission, protection, confiance
Durant mes stages précédents, j'ai assisté à des comportements agressifs de la part des enfants envers leurs pairs (morsures, tapes, bousculades ...), mais ils étaient diffus au cours de la journée et tous les enfants étaient concernés. Début septembre, quinze jours après le début de mon stage, j'ai été surprise par une enfant en particulier qui mordait régulièrement et parfois de façon intense. Cette enfant, au fil des jours, s'isolait du groupe, soit en se mettant sous la cabane seule, soit en errant dans la pièce de vie sans interagir avec les autres enfants (hormis les morsures). Cette situation m'a intéressée, car je souhaitais comprendre pourquoi elle s'exprimait essentiellement par des comportements agressifs, en effet, cela nuisait à son temps de jeu « propre » et d'interactions avec ses pairs.
[...] Cependant, elle passe rapidement à un autre jeu. Je continue d'interagir avec Louane à travers le jeu à certains moments de la journée, je la sollicite lorsqu'elle reste isolée trop longtemps. Les transmissions du soir, moments propices aux échanges Le sujet des morsures est sensible, l'aborder avec des parents de manière spontanée n'est pas mon choix. J'ai souhaité attendre que la maman ou le papa commence à en parler lors des transmissions le soir. Deux semaines après la première observation, un soir, la maman est venue chercher Louane avec son frère et sa sœur. [...]
[...] Le papa acquiesce et me dit : « on était très en colère contre elle, vous savez. ». Puis Louane et son papa nous disent au revoir. Au cours des jours suivants, Louane a fait des progrès dans ses interactions avec ses pairs. Je les ai transmis au papa. Je lui ai dit que Louane avait progressé dans le langage, qu'elle savait dire de nouveaux mots et qu'elle jouait beaucoup plus avec les autres enfants. Ce à quoi il m'a répondu, « oui, bah elle grandit ». [...]
[...] Marc ne fait pas attention à Louane, il joue avec les balles (bouge les bras). Louane se rapproche du bras de Marc et le mord. Je m'approche : « Louane, tu ne peux pas mordre, c'est interdit, lâche son bras (tient fermement avec sa mâchoire, je ne peux l'enlever sans faire plus mal à Marc) . Tu lui fais mal. Si tu veux jouer avec Marc, il faut faire autrement. ». Une fois que Louane lâche son bras, je m'adresse à Marc qui pleure : « Elle t'a mordu fort, elle voulait peut-être te parler ou t'emprunter un jouet. [...]
[...] DOLTO, C. Les étapes majeures de l'enfance. Paris : Folio p Articles : DAADOUCH, Christophe. Enfant qui mord, quelles responsabilités ? EJE Journal n°32, p LEONARD MALLAVAL, Marie. Comment gérer l'agressivité en crèche. Journal des professionnels de la petite enfance n°74, p. 28-30 DAMIANI, Carole. Comment soutenir les enfants victimes d'agressions. Journal des professionnels de la petite enfance n°74, p. 33-34 VINAY, Aubeline. [...]
[...] Y a-t-il eu un événement dans la vie de Louane pour qu'elle morde aussi souvent ? Comment les parents comprennent-ils et reçoivent-ils les transmissions le soir lorsque la professionnelle aborde les morsures ? Comment accompagner Louane dans la rencontre avec l'autre et lui donner les moyens d'exprimer ses intentions autrement ? Théories et compréhension La bouche comme outil de découverte Pierre Karli : « un comportement agressif est toujours le résultat d'une rencontre entre deux êtres vivants dans une situation donnée ». [...]
Référence bibliographique
Format APA en un clicLecture en ligne
avec notre liseuse dédiée !Contenu vérifié
par notre comité de lecture
