Protection de l'enfance : l'accompagnement à la parentalité dans le cadre d'une action éducative en milieu ouvert

Sabine W.

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Protection de l'enfance : l'accompagnement à la parentalité dans le cadre d'une action éducative en milieu ouvert

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Thèmes abordés

Protection de l'enfance, aide contrainte, parentalité, intérêt de l'enfant, action éducative, service social, milieu ouvert, famille, accompagnement, pratique professionnelle, équipe pluridisciplinaire, travail en équipe, DEASS Diplôme d'État d'Assistant de Service Social, AEMO Action Éducative en Milieu Ouvert, ASE Aide Sociale à l'Enfance, ONED Observatoire National de l'Enfance en Danger, développement affectif, développement social, loi du 14 mars 2016, article 345 du Code civil, article R226-2-2 du Code de l'action sociale et des familles, relation de confiance

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Résumé du document

Dans le cadre de la protection de l'enfance, le juge des enfants peut ordonner la mise en place d'une action éducative en milieu ouvert lorsque cela est nécessaire. De ce fait, une structure est donc mandatée pour accompagner la famille tout au long de cette mesure. La mesure se transforme donc en aide contrainte, car la famille ne l'a pas choisi, cela leur a été imposé.
Ainsi, de nombreux obstacles et tensions peuvent subvenir tout au long de cet accompagnement entre les usagers et les professionnels du fait de cette aide contrainte. Cependant, il ne faut pas oublier que cette mesure a été mise en place pour l'intérêt de l'enfant.
Ce mémoire de pratique professionnelle proposera de traiter la question suivante : comment les assistants de services sociaux accompagnent les parents dans le cadre d'une action éducative en milieu ouvert pour l'intérêt de l'enfant alors qu'il s'agit d'une aide contrainte ??
De plus, le travail en équipe pluridisciplinaire pouvant être parfois compliqué, car les missions de chacun ne sont pas clairement définies, ce mémoire mettra également en avant les missions d'un.e assistant.e de service social au sein d'une équipe pluridisciplinaire.

Sommaire

Démarches méthodologiques
La protection de l'enfance : Histoire, cadre législatif
1. L'origine de la protection de l'enfance en France
2. Les grandes lois de la protection de l'enfance
3. Un double système de protection
4. Les acteurs de la protection de l'enfance
La relation d'aide dans l'accompagnement social dans l'action éducation en milieu ouvert (AEMO)
1. La relation d'aide selon Carl ROGERS
2. L'aide contrainte est le fondement de la rencontre entre l'usager et le professionnel
3. Le travail de l'assistant.e de service social auprès des familles
4. Les limites de l'aide contrainte
Concilier l'aide contrainte et intérêt de l'enfant
1. La contrainte de la relation institutionnelle
2. La présence et l'investissement des parents sont indispensables
3. La place du jeune dans la relation d'aide
4. La place de l'assistant.e de service social dans la relation d'aide contrainte tout en mettant en avant l'intérêt de l'enfant
Problématisation
Outil de vérification

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Extraits

[...] Je souhaite également remercier mon entourage pour leur soutien et leur encouragement tout au long de mon travail. Pour finir, je souhaite remercier toutes les personnes qui ont accepté de répondre à mes questions et qui ont ainsi permis la réalisation de ce travail. Introduction Le ministère de la Santé définit la protection de l'enfance comme un dispositif qui « vise à garantir la prise en compte des besoins fondamentaux de l'enfant, à soutenir son développement physique, affectif, intellectuel et social et à préserver sa santé, sa sécurité, sa moralité et son éducation. [...]

[...] 197-209. DOI : 10.3917/rf.012.0197. Disponible sur : https://www.cairn.info/revue-recherchesfamiliales-2015-1-page-197.htm NEYRAND, Gérard. « Dis Gérard, c'est quoi, la parentalité ? », Spirale, vol no pp. 145-154. ONPE, Observation national de la protection de l'enfance. Chiffres clé en protection de l'enfance au 31 décembre 2019. Février 2021. Disponible sur : www.onpe.gouv.fr PUECH Laurent, « L'aide contrainte dans le champ administratif », Empan, 2013/1 (n° p. [...]

[...] Bérénice, assistante sociale dans une structure qui relève de la protection de l'enfance, reçoit des familles bénéficiant d'une mesure judiciaire d'action éducative en milieu ouvert. Elle m'explique que lors des premiers entretiens les premiers mots des parents sont souvent les suivants : « Nous ne sommes pas de mauvais parents, ne nous enlevez pas notre enfant. » Elle explique également qu'il est essentiel de déconstruire cette fausse idée autour de l'assistant.e de service social qui a pour unique but de retirer l'enfant du domicile familial. [...]

[...] Est-ce qu'il y a un accompagnement à la parentalité dans les mesures de placements ? En effet, je voulais connaître davantage les différentes modalités d'accompagnements et de soutien dans le secteur de la protection d'enfance. C'est un secteur qui m'a énormément questionné suite aux nombreux témoignages, reportages qui nous montrent un système en très grande difficulté. Dans un premier temps, j'étais dans une phase d'observation au sein de mon lieu de stage. Cette phase d'observation avait pour but de découvrir de quelles manières l'équipe pédagogique et les familles sont amenées à travailler ensemble. [...]

[...] Travailler de manière approfondie autour d'une problématique qui a suscité mon attention lors de mon stage, tant d'un point du vue théorique que pratique a été très instructif. À travers ma démarche méthodologique, j'ai acquis de nouvelles connaissances et compétences qui pourront me serviront en tant que future professionnelle. La protection de l'enfance étant un secteur compliqué d'un point de vue émotionnel, il est essentiel d'avoir du recul. Au cours de nos trois années de formation, nous avons acquis des compétences théoriques, mais également pratiques à travers nos stages. Toutes ces compétences sont nécessaires pour notre futur métier d'assistant.e de service social. [...]

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