Ouverture du premier lycée public bilingue au Brésil - Propositions de problématiques

Extraits

[...] Cette interaction est une manière complémentaire ou supplémentaire qui permet la formulation d'une connaissance critique et réflexive, cela est de plus en plus apprécié dans le processus d'enseignement-apprentissage. Cette perspective se pose comme un moyen de surmonter la fragmentation entre les disciplines. Fournir un dialogue entre eux, en les reliant les uns aux autres à la compréhension de la réalité. Interdisciplinaire vise à relier les sujets face à des sujets d'étude. Cette approche offre une nouvelle attitude à l'égard des connaissances, un changement d'attitude à la recherche du contexte de la connaissance. [...]

[...] Problématique d'un mémoire sur l'ouverture du premier lycée public bilingue au Brésil Ce mémoire s'inscrit dans le domaine de l'enseignement bilingue, dans le cadre de l'ouverture du premier lycée public bilingue au Brésil. C'est dans le cadre de ce nouveau projet de coopération éducative entre l'État de Rio de Janeiro et les institutions françaises que j'ai été recrutée pour un stage organisé par le MAE (ministère des Affaires étrangères), d'une durée de 10 mois. L'état de Rio de Janeiro a mis en œuvre un grand projet de rénovation de son système éducatif public. [...]

[...] De plus, chaque discipline se doit de donner 10% de son enseignement en langue française. L'objectif est de faciliter l'intégration des élèves brésiliens qui n'ont aucune connaissance de la langue française. Cette école a de plus une particularité, elle use d'une nouvelle approche pédagogique qui est l'approche interdisciplinaire. Elle est mise en place pour développer l'expression orale, l'esprit créatif et la participation des élèves en leur inculquant de nouvelles façons d'apprendre et de travailler. Suite aux analyses du contexte de cette école bilingue, j'ai donc envisagé de travailler sur la problématique de l'interdisciplinarité, proposition au cœur du projet du CIEP 449, dans le cadre de la didactique du FLE ainsi que de la DNL de biologie en langue française. [...]

[...] Problématique et questions de recherche Riche de mes observations et des données recueillies lors de mon année d'enseignement au CIEP 449 Governador Leonel de Moura Brizola - Liceu Intercultural Brasil-França, je souhaite donc développer la problématique suivante :  Comment favoriser l'apprentissage d'une langue étrangère dans un cadre interdisciplinaire ?  . Voici trois questions de recherches possibles relatives à ma problématique : L'apprentissage interdisciplinaire du Français Langue Etrangère et de la DNL en biologie a-t-il sa place au sein du lycée public bilingue ? L'approche interdisciplinaire du Français Langue Etrangère est-elle représentée au sein des pratiques enseignantes ? Comment mettre en place un projet articulé autour de la Sciences et Vie de la Terre en s'inscrivant dans une approche interdisciplinaire de l'apprentissage du Français Langue Etrangère ? [...]

[...] Ainsi, l'apprentissage de la langue est appliqué à d'autres contextes scolaires générant ainsi une autonomie progressive de différentes formes de communication, dans le but ultime de parvenir à un niveau avancé de compétences en français et en sciences. Le développement de l'interdisciplinarité peut apporter des bénéfices importants, tant pour les élèves que pour les enseignants. Le terme  interdisciplinaire  signifie l'affluence d'au moins deux aires de connaissances n'appartenant pas à une même caste. Il suppose un dialogue et l'échange de connaissances, d'analyses, de méthodes entre deux ou plusieurs disciplines. [...]