Sciences de l'éducation et de la formation, éducateur spécialisé, médiation artistique, handicap psychique, loi du 30 juin 1975, discrimination
La création et prise en charge des handicapés mentaux adultes en France. Vaste sujet s'il en est, qui appelle à de nombreux développements, et sur lequel nous pourrions nous étendre des heures.
Difficile d'en parler sans émotion, surtout au sortir d'un stage qui vous mobilise corps et âme au sein d'une structure, aux côtés de personnes, qui peu à peu deviennent votre quotidien, et qui, insensiblement, changent votre regard sur le monde.
J'essaierai cependant de dépasser ici cette première réaction subjective, pour me concentrer sur les données objectives issues de mes observations en stage, ainsi que sur les réflexions qu'elles induisent en matière de conceptualisation et de mise en oeuvre de projets éducatifs.
Ce document comporte une introduction et une conclusion rédigées ainsi que la première partie d'un mémoire de licence en Sciences de l'éducation et de la formation et plus précisément pour le métier d'éducateur spécialisé.
[...] Comment les médiations artistiques peuvent-elles favoriser la communication et la socialisation d'une personne adulte mentalement déficiente ? Introduction : réflexions et plan La création et prise en charge des handicapés mentaux adultes en France. Vaste sujet s'il en est, qui appelle à de nombreux développements, et sur lequel nous pourrions nous étendre des heures. Difficile d'en parler sans émotion, surtout au sortir d'un stage qui vous mobilise corps et âme au sein d'une structure, aux côtés de personnes, qui peu à peu deviennent votre quotidien, et qui, insensiblement, change votre regard sur le monde. [...]
[...] Je m'attarderai à situer ce contexte d'intervention en présentant à la fois le public accueilli et les professionnels mobilisés, en les reliant à leurs compétences respectives, ainsi que les missions et les modes d'interventions, adaptés et bâtis sur un cadre juridique que je détaillerai également. Je m'attacherai notamment à décrypter mon évolution au sein de l'équipe et auprès des personnes accompagnées. Cela me permettra d'introduire les premières observations que j'ai effectuées, et les constats de départ que celles-ci ont entrainé. Au regard de l'éclairage théorique, je m'appliquerai à dégager une problématique et à formuler une hypothèse de travail. Celle-ci se veut être une réponse anticipée à la problématique, et entend proposer une solution au problème observé. [...]
[...] Nous devons alors explorer, comprendre, déconstruire et créer avec ces personnes pour que celles-ci parviennent à vivre dignement dans notre société. Tout au long de ma formation et durant mes différentes expériences de stage, ces valeurs ont contribué au façonnement de mon éthique, de mon positionnement humain et professionnel, de mon engagement. Oui, au plus loin que je me souvienne c'est bien par l'envie de venir en aide et de soigner l'autre, de lui communiquer un savoir-faire bâti sur un savoir-vivre, que j'ai choisi cette formation, si tant est que ce ne soit pas plutôt cette vocation qui m'a choisi. [...]
[...] Après une telle expérience, et au vu des évolutions que j'ai pu constater chez Pierre, l'adulte en situation de handicap que j'ai accompagné, la phrase de Goethe prend tout son sens : « Traitez les gens comme s'ils étaient ce qu'ils devraient être et vous les aiderez à devenir ce qu'ils peuvent être. [...]
[...] Ces lois s'inscrivent par ailleurs dans une dynamique internationale, qui engage depuis le 5 novembre 2015 les 160 pays signataires (dont la France) dans une convention relative aux droits des personnes en situation de handicap. On distingue aujourd'hui cinq familles de handicap, soit visible, soit invisible. Il s'agit d'handicap : moteur, psychique, mental, sensoriel, et les maladies invalidantes. Le handicap affecte 5 millions de personnes en France, soit de la population nationale. Leur nombre ne cesse d'augmenter au fil des ans, plaçant ce sujet au cœur des débats qui animent notre société. [...]
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