J'ai effectué mon stage de découverte n°1 en I.T.E.P. (Institut Thérapeutique, Educatif et Pédagogique) (décret n° 2005-11 du 6 janvier 2005). L'établissement a été crée pour recevoir des enfants présentant des troubles du comportement et de la conduite. Ils ont une intelligence « proche de la normale » et n'ont pas de pathologies. Il est essentiellement sollicité pour la prise en charge de garçons dont la pathologie s'exprime de la façon la plus insupportable et la moins supportée, par de très grandes difficultés à accepter les contraintes, ou apprécier les plaisirs d'une vie en société (...)
[...] C'est ainsi que lors de la réflexion menée afin de rédiger la note de pratiques professionnelles, l'histoire d'un jeune en particulier, Pierre m'a semblé pouvoir illustrer au mieux certains concepts correspondant au domaine de compétence 1. Situation : Pierre : Pierre est un jeune garçon âgé de 10 ans, il était l'année précédente sur le groupe des « Poiriers » (groupe avec un effectif restreint : 5 garçons âgés de 7 a 10 ans), le passage d'un petit groupe à un plus grand le met mal à l'aise. Il demande souvent à « retourner sur les Poiriers ». [...]
[...] Celle-ci ne bénéficie pas de droit d'hébergement mais elle a droit à des visites médiatisées (par l'éducateur de l'ASE) à raison d'une fois par mois ainsi que des gouters accompagnés à domicile en présence d'un éducateur de l'I.T.E.P. Alors que ces rencontres devraient avoir lieu tous les mois, durant la durée de mon stage, seule une a pu se faire. En effet, bien que l'équipe éducative de l'I.T.E.P. prévoit des visites mensuelles, Mme L. les a toutes annulées (sauf une), elle a prétexté des maladies, tantôt d'elle-même tantôt de ses autres enfants. A chaque annulation, le plus souvent la veille, Pierre était déçu mais pas surpris, cependant il n'a jamais douté des dires de sa mère. [...]
[...] Qu'en est-il dans la relation éducative ? Tout d'abord il est important que le travailleur social, en l'occurrence l'éducateur, soit conscient de l'existence du transfert. Selon Freud, « le transfert, c'est de l'amour » et Lacan ajoute « de l'amour qui s'adresse au savoir ». Le savoir c'est l'éducateur qui représente pour l'usager « la personne supposée savoir » : supposée savoir les raisons du placement, supposée savoir comment arranger la situation. Cet amour (ou haine dans le transfert négatif) provient du transfert, l'éducateur doit alors tenter de conserver une distance professionnelle vis- à-vis de ces affects (sans basculer dans le rejet), il fait garder « la bonne distance » selon l'expression de Winnicott. [...]
[...] SOMMAIRE Sommaire . Page 1 Introduction . Page 2 Situation : Pierre * . Page 2 Concept développé : le transfert . Page 5 Conclusion . Page 7 Bibliographie . Page 8 * Les prénoms et lieux ont été modifiés afin de respecter l'anonymat des usagers. Introduction : J'ai effectué mon stage de découverte n°1 en I.T.E.P. (Institut Thérapeutique, Educatif et Pédagogique) (décret n° 2005-11 du 6 janvier 2005). [...]
[...] Dans la situation exposée, Pascal semble donc faire un transfert positif sur « moi » en tant que stagiaire éducatrice, femme et jeune (sa mère a seulement 3 ans de plus que moi). Qu'est ce que ce transfert a comme conséquences dans ma relation avec lui ? Peut-il m'aider à l'aider ? Ou à l'inverse ce trop-plein d'affects envers moi nous empêche de construire une relation éducative sur de bonnes bases ? Freud a d'abord pensé que le transfert était une « perturbation de la cure » et qu'il était nécessaire de l'analyser pour le faire disparaitre de la relation. [...]
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