De ma position de psychologue stagiaire, le stage de Master 2 m'a permis de questionner la place et le rôle du psychologue au sein d'une institution médico-sociale et de poser une réflexion autour des ses outils, de ses remédiations et de ses interventions. Cette réflexion a été motivée par plusieurs questions auxquelles le rapport de stage tente de répondre :
- Qu'est-ce qui justifie la place du psychologue au sein d'une institution ?
- De quelle manière le psychologue fabrique-t-il sa place ?
- Le poste de psychologue se définit-il par les missions qui lui sont confiées ?
- Comment le psychologue se positionne-t-il dans une équipe pluridisciplinaire en tant que cadre technique ? (...)
[...] Dans ses rapports avec les personnes autistes, le psychologue met en place : - les entretiens individuels d'évaluation. Ici, le psychologue travaille avec des supports standardisés pour évaluer les ressources, les limites et les besoins des personnes autistes dont les difficultés de communication nécessitent des temps de passation relativement courts. L'évaluation globale peut alors s'étaler sur un temps assez long (un mois, parfois plus). Certains autistes n'ont pas accès à la parole ou à une compréhension des consignes suffisante pour permettre une évaluation globale. [...]
[...] Dans cet objectif, le psychologue, accueille et encadre la parole de l'équipe, mais aussi, soutien l'équipe dans son rapport aux personnes autistes accueillies, - l'élaboration du PAI en équipe, où sont conciliés la demande, les souhaits des familles, les ressources et les besoins des enfants, adolescents et jeunes adultes autistes pris en charge et les moyens dont dispose l'équipe. Il s'agit là de définir des objectifs et un cadre de travail qui entraîne un ensemble de remédiations sur un temps plus ou moins longs : quels types de prise en charge ? selon quelle fréquence ? Vers quels buts ? Quelle fréquence d'évaluation ? Comment évolue la personne autiste dans les autres lieux de vie ? [...]
[...] Là encore, il s'agit d'un outil fonctionnel mais utilisé de manière quotidienne, destiné à mieux comprendre les personnes accueillies sur le plan des émotions et de la communication. Il est question ici de favoriser l'expression des choix, des émotions, des préférences pour la personne autiste. Cela serait un plus pour les professionnels du Relais afin de rapporter de nombreux éléments lors des synthèses et de l'élaboration des projets. Ces critiques et ces propositions ont été faites lors d'une réunion institutionnelle vers la fin du stage, afin de mettre en pratique ma future place de psychologue. [...]
[...] Il semble que c'est en ce sens que le psychologue soit cadre technique fonctionnel. L'aspect fonctionnel de son statut de cadre se situe alors dans la délimitation d'un cadre de travail, à savoir la régulation des modes d'intervention et des remédiations de chaque professionnel intervenant dans les prises en charge. Parmi les nombreuses missions confiées, la compréhension des dynamiques humaines en jeu au sein de la structure permet au psychologue de définir la compatibilité de ses missions. En effet, le psychologue doit être vigilant dans l'acceptation de ses missions. [...]
[...] Enfin, un dernier outil que le psychologue met en place est le réseau de partenariat. Dans beaucoup de cas, les personnes autistes accueillies au Relais sont prises en charge dans d'autres structures. Le rôle du psychologue (c'est également le cas pour les membres de l'équipe pluridisciplinaire) est d'être présent aux synthèses qui ont lieu dans ces structures (il peut s'agir d'une réunion éducative concernant la scolarité ou encore un bilan de prise en charge dans un IMP Le réseau de partenariat a une place centrale dans les missions du psychologue puisqu'il permet de suivre l'évolution du sujet au sein des différents lieux de vie. [...]
Référence bibliographique
Format APA en un clicLecture en ligne
avec notre liseuse dédiée !Contenu vérifié
par notre comité de lecture
