L'enfant, ses parents et la séparation

Extraits

[...] Il ne faut pas cependant l'amalgamer avec des familles vivant dans la précarité : il y a des milieux pauvres sans carences éducatives. Quand la carence se produit, elle n'est jamais isolée, elle survient dans un climat affectif et relationnel particulier. Là encore, cette définition me permet de faire un lien entre la théorie et la pratique. En effet, depuis que j'observe Fabienne évoluer dans sa famille je m'aperçois que sa mère et son père ne jouent pas avec elle, ou très peu. Quand je suis au domicile, elle me sollicite beaucoup à ce sujet. [...]

[...] » ; 3d - L'abus sexuel : l'enfant est utilisé comme un pur objet sexuel et soumis à la toute puissance de l'adulte ou d'un semblable. Selon la législation française, la notion de violences sexuelles définit soit des faits d'agressions sexuelles ou d'atteintes sexuelles constitutifs d'un délit, soit des faits de viol (dès lors qu'il s'agit de pénétration sexuelle, de quelle que nature que ce soit), fait constitutif d'un crime et passible des Assises Quelques repères législatifs : En France, comme nous l'avons plus haut, le système de protection de l'enfance est organisé en deux secteurs : la protection administrative (prévention en et la protection judiciaire (protection). [...]

[...] si oui, est-ce de la maltraitance ? si non, qu'est-ce qu'un mineur en danger ? si on avait procédé à un signalement qui aurait amené un placement, quelles en auraient pu être les conséquences pour Fabienne ? Pour résumé, dans l'intérêt de l'enfant, jusqu'à quel point est-il bénéfique pour lui de rester dans la cellule familiale ? Afin d'être en mesure d'apporter des éléments de réponse, je propose dans un premier temps d'aborder le sujet de l'enfance en danger, maltraitée, en essayant de la définir, de déterminer ses caractéristiques juridiques en France. [...]

[...] Certains parents peuvent être présents, mais n'avoir aucune permanence affective, et l'enfant risque d'aller si mal qu'une séparation s'impose. Cette permanence de l'objet est indispensable pour acquérir un sentiment de sécurité interne comme l'ont montré les travaux de Spitz et de Bowlby sur l'attachement, fondamentale même dans la construction de la capacité d'apprendre. Elle constitue la matrice du sentiment d'invariant : elle permet à l'enfant de faire l'expérience qu'il existe dans le monde des choses qui ne changent pas, des certitudes sur lesquelles s'appuyer feront toujours 2). [...]

[...] Après avoir effectué ce travail, les questionnements que j'avais au départ, qui me laissaient de nombreux doutes sur les actions éducatives à mettre en œuvre, ont laissé place à de nombreuses hypothèses de réponses. Il me semble donc que je possède maintenant une assurance professionnelle plus affirmée ainsi qu'une pratique plus réfléchie grâce à ces connaissances théoriques mises en lien avec mes expériences et observations de terrain. V - Bibliographie : - Berger Maurice, L'échec de la protection de l'enfance, Ed. [...]