Accompagnement d'enfants autistes au centre de développement des Filles de la Charité de Nazareth

Berivan T.

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Accompagnement d'enfants autistes au centre de développement des Filles de la Charité de Nazareth

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Thèmes abordés

Accompagnement d'enfants autistes, centre de développement des Filles de la Charité de Nazareth, Israël, Global Autism Public Health, Joint Commission International, musicothérapie, ergothérapie, hydrothérapie, orthophonie, médicaments LASA, CIM-10, OMS, troubles envahissants du développement, étiologie, loi du 11 février 2005, psychanalyse, mémoire professionnel, Master 2 coopération et solidarité internationale, stage à l'hôpital, coopération internationale, prise en charge de l'autisme, thèse de pharmacie

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Résumé du document

Le master 2 Coopération et Solidarité internationale vient compléter ma formation de pharmacie en lui donnant une dimension "humanitaire" à laquelle je tenais. Elle m'apporte des notions et des connaissances qui me permettent d'appréhender le travail de terrain. Afin de compléter la formation du master, j'ai choisi d'effectuer un stage de six mois à l'hôpital des Filles de la Charité à Nazareth. Je présenterai dans ce mémoire mon choix du lieu de stage ainsi que sa pertinence par rapport au master CSI. Je poursuivrai par une analyse de ce lieu, de mes missions et je terminerai par les enseignements que j'ai tirés de cette expérience. Je traiterai également la question suivante : quelle est l'avancée de la coopération internationale dans la prise en charge de l'autisme ? Je mettrai ainsi en évidence le rôle de la coopération internationale dans la prise en charge de l'autisme et son importance.

Sommaire

Pertinence du stage
1. Pertinence du stage par rapport à mon projet professionnel
2. Pertinence du stage par rapport à la formation CSI
Analyse du lieu de stage
1. Israël
2. Les Filles de la Charité
3. L'hôpital Saint Vincent de Paul
Rapport de stage
1. Présentation des missions
2. Déroulement des missions
3. Bilan des missions
Thématique de recherche
1. Introduction : émergence de la question de recherche
2. L'autisme
3. La nécessité d'une coopération internationale en matière de prise en charge de l'autisme
4. Les initiatives de coopération internationale
Les enseignements
1. Enseignements professionnels
2. Enseignements intellectuels
3. Enseignements personnels

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Extraits

[...] Chaque année un thème différent est proposé : par exemple en 2016 le thème était « Respect, Acceptation, Inclusion », en 2015 « Autisme, arrêtons la discrimination », en 2014, « Autisme et Travail, c'est possible ». La discrimination est souvent liée à l'ignorance, donc en informant la population on tend à diminuer l'exclusion que connaissent encore trop fréquemment les autistes. C'est en touchant l'opinion publique à travers le monde que des décisions en faveur des personnes autistes pourront être prises par les gouvernements. [...]

[...] La mosquée blanche est la plus ancienne mosquée construite à Nazareth, en 1812. Elle abrite un petit musée retraçant l'histoire de la ville de Nazareth. Nazareth comporte résidents dont 73% sont musulmans et 27% sont chrétiens. Il s'agit d'une ville arabe comme il y a beaucoup en Israël. Les Juifs et les Arabes ne vivent ensemble que dans quelques villes La langue parlée à Nazareth est l'arabe. L'hébreu est enseigné à l'école. La plupart des habitants sont bilingues. [...]

[...] Accompagnement d'enfants autistes au centre de développement des Filles de la Charité de Nazareth Master 2 coopération et solidarité internationale de l'Université Evry-Val- d'Essonne Mémoire professionnel - Année : 2015-2016 Remerciements Je tiens tout d'abord à remercier Mr E., mon maître de stage et Sœur D. pour m'avoir accepté en stage dans leur établissement, pour leur chaleureux accueil et leur écoute attentive durant ces six mois. Je remercie toute l'équipe de l'hôpital pour leur disponibilité durant toute la période de stage. [...]

[...] Le retard de diagnostic est fréquent et les enfants perdent un temps précieux en ne démarrant pas une intervention adaptée. Des associations pour l'autisme se mettent en place dans le monde, souvent initié par des proches d'autistes pour de lutter de manière efficace dans le but d'améliorer le bien-être des autistes et cela passe par la promotion de leurs droits, la recherche sur l'autisme, la diffusion des bonnes pratiques Les initiatives de coopération internationale La coopération internationale est utile pour mettre en commun les bonnes pratiques au niveau social, médical, éducative, pour un diagnostic et une prise en charge précoces ; et cela passe par une meilleure connaissance de l'autisme par la population (afin de favoriser leur intégration) et surtout auprès des professionnels de santé et paramédicaux qui suivent les enfants dès leurs naissances. [...]

[...] Il a créé également un outil équivalent au test QI qui est l'évaluation dynamique du potentiel d'apprentissage (EDPA). Cette évaluation dure au moins dix jours où plusieurs professionnels participent (psychologue, neurologue et thérapeutes du langage). Chaque test est adapté à chaque enfant, l'intervenant lui fait passer des tests dans le but de comprendre comment il réfléchit et apprend. Dans la mesure où l'on considère que le changement est possible, enfermer un enfant dans une catégorie de pathologie qui empêche la croyance d'un changement potentiel devient inapproprié. [...]

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