Rapport de stage d'éducateur spécialisé en foyer de vie

Extraits

[...] Les actions menées Le but du foyer est notamment autonomie des personnes accueillies, ce qui sous entend le développement des capacités indépendance . Pour y parvenir, selon leur aptitude, les résidents participent à apprentissage des gestes de la vie quotidienne; un planning réalisé avec des dessins accessibles à tous est affiché dans la salle de vie de chaque groupe . Chaque résident a une tâche (préparer le petit déjeuner, mettre ou débarrasser la table, laver la vaisselle , ranger la vaisselle, nettoyer les sanitaires, occuper du linge, laver les sols ) à effectuer avec aide de éducateur tous les jours et leur répartition est modifiée à chaque début de semaine. [...]

[...] objectif du groupe qui est de conduire à une relative autonomie est-il alors encore valable pour chacun ou bien ceux qui ont acquis cette autonomie sont-ils censés montrer exemple " et s'aider des plus jeunes pour la maintenir ? Toutes mes observations ont alors permises en arriver à une hypothèse : les résidents les plus âgés aspirent à plus de tranquillité, ayant déjà un acquis autonomie supérieur aux autres mais sont, la plupart du temps grâce aux jeunes, amenés à consolider et maintenir cet acquis autonomie plutôt qu'à le voir décliner avec âge . La différence âge aurait donc un effet bénéfique pour le groupe ? Mais jusqu' à quel point ? [...]

[...] Ce projet est réalisé par équipe éducative du groupe appartenance de l 'usager . Or, ce projet devant définir les objectifs atteints et à réaliser selon les capacités du résidents, ne serait-il pas nécessaire que le résident lui même participe à élaboration de SON projet ? Comment éducateur, malgré ses compétences à évaluer ce dont le bénéficiaire à besoin, peut-il connaître ses envies personnelles ? Le public du groupe et leur pathologie Dans le groupe, ai pu découvrir une multiplicité de pathologie puisque ce groupe est caractérisé par son hétérogénéité . [...]

[...] Mais outre ces absences, éducatrice s'assure toujours, lorsqu'elle est présente sur le groupe, du bien être de chacun de ses résidents . Elle sait prendre du recul vis à vis des résidents afin examiner le comportement de chacun mais en même temps est entièrement présente pour répondre aux besoins de tous . Dès qu'un résident ressent le besoin de dialoguer avec elle à propos une difficulté, elle lui accorde son entière attention . Si je devais résumer le rôle de éducateur spécialisé auprès des usagers , je le qualifierais par la disponibilité dans le temps ou espace qui passe par accompagnement au quotidien; mais surtout la disponibilité esprit, signifiant une ouverture à toute question, une grande faculté écoute et entendement ainsi qu'une positivité des choses, voulant toujours faire plus et bien pour le résident et non se résigner devant un obstacle . [...]

[...] Puis suite à observation un dysfonctionnement croissant au sein des groupes, installation de réunions de groupes puis étages se sont avérées plus que nécessaires . était enfin occasion, une fois par mois, en présence des éducateurs du groupe et du chef de service, de pouvoir analyser les pratiques de chacun mais surtout de régler les problèmes rencontrés avec les résidents . Jusqu' alors, ceux-ci étaient réglés que par mots interposés dans le cahier de liaison . A issue de toutes les réunions, un rapport doit être rédigé et répertorié dans un cahier de réunion . [...]