Mon stage de troisième année se déroule dans un service de protection, d'investigation et d'accompagnement (SEPIA) de la métropole lilloise. Ce service dépend de l'EPDSAE (établissement public départemental de soins, d'accompagnement et d'éducation). Il est composé d'une équipe professionnelle pluridisciplinaire (assistants socio-éducatifs, psychologue, pédopsychiatre, une secrétaire et une médiatrice familiale) qui participe à l'exercice des mesures d'Action Educative en Milieu Ouvert (AEMO) et d'enquête sociale.
En protection judiciaire, lorsque le juge des enfants ordonne une mesure d'AEMO c'est qu'il existe un danger avéré pour l'enfant au sein de sa famille. Les missions des travailleurs sociaux sont diverses. Ils travaillent selon un étayage mis à leur disposition (suivi psychologique, scolarité, colonies de vacances, visites à domicile annoncées ou non annoncées, entretiens au service…) pour s'assurer du bien-être de l'enfant.
Enfin, ils doivent informer le magistrat de l'évolution de la situation afin que celui-ci puisse audiencier la famille et prendre les décisions nécessaires à l'intérêt de l'enfant.
La situation présentée concerne une mère d'origine marocaine qui a quatre enfants pour lesquels le juge a ordonné une mesure AEMO.
[...] De plus, je n'ai pas pris en compte la manière dont Madame avait vécu sa séparation avec son mari. En effet, elle semblait le vivre très bien : d'apparence coquette et toujours joyeuse. Cela m'aurait permis de travailler, avec Madame autour de cette problématique qui affecte aussi les enfants. Dans cette situation, j'ai suivi les directives de ma référente pour intervenir auprès de la famille. J'aurai pu agir autrement en affinant mon analyse et ainsi proposer d'autres pistes (groupe de parole pour la maman par exemple). [...]
[...] Evaluation de l'intervention Les débuts d'Amina au sein de la halte-garderie ont été difficiles mais elle s'est relativement bien intégrée. Madame X a constaté qu'Amina commençait petit à petit à parler et à vouloir se faire entendre. Elle est contente de cette évolution et pense que c'est en cela que la halte- garderie l'a aidée. De mon côté, je trouve également que la petite fille a progressé. Par contre, Amina se rend dans la structure trois fois par semaine, mais Madame a des difficultés à garder ce rythme. [...]
[...] L'orientation dans le quartier n'a pas pu être effective alors mi-janvier, nous avons trouvé une solution intermédiaire. En effet, il existe dans la ville de T., un dispositif de réussite éducative (DRE) qui mobilise une éducatrice intervenant auprès des familles en difficulté avec leurs enfants. Dans ce cadre, ils sont amenés à accompagner les personnes dans leurs démarches et notamment s'occupent de la mise en place de l'aide aux devoirs. Nous avons accompagné Ali et sa mère pour rencontrer l'éducatrice et parler de son projet. De plus, les vaccins des enfants n'étaient pas mis à jour. [...]
[...] Je lui ai montré le chemin à pied puis en métro. Etant donné qu'elle éprouve des difficultés à se repérer dans le quartier, il me semblait nécessaire de faire cet accompagnement avec elle. Cela m'a permis également de passer plus de temps avec Amina et de constater qu'elle était timide avec moi, mais néanmoins cherchait mon attention et à établir un contact en me tendant ses bras afin que je la porte par exemple. Nous avons rempli le dossier d'inscription ensemble, j'ai lu le règlement de la structure à Madame pour la sensibiliser à ce sujet et l'impliquer davantage dans la démarche. [...]
[...] Recueil des données Cette famille se compose de : ✓ Madame X ans, sans emploi. D'origine marocaine, Madame est arrivée en France en 1995. Dans un premier temps, elle habitait en Corse. Suite aux violences de son mari, elle a demandé le divorce et s'est installée dans le Nord de la France avec ses quatre enfants, en 2006. Après plusieurs déménagements successifs, Madame X occupe aujourd'hui une maison située dans la métropole lilloise. Elle a quelques amis dans le secteur mais toute sa famille réside à l'étranger. [...]
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