Partenariat et Réseau dans le cadre d'un service de prévention spécialisée - épreuve de certification du DC4.2
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Diplôme d'Etat d'éducateur Spécialisé Dossier Partenariat et Réseau Epreuve de certification du DC4.2 « Accès aux loisirs et à la Culture pour Tous » Prévention Spécialisée en milieu ouvert
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Sommaire
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Résumé du document
La réalisation de ce travail qui concerne « le partenariat et le réseau » a été effectuée au sein de mon lieu professionnel qui est le X. Le X est une association loi 1901, acteur pour des missions de délégations de service public dont les missions sont : la prévention, la rééducation et la réadaptation d'enfants et d'adolescents. L'association été fondée et déclarée à la préfecture de l'Isère le 31 décembre 1954. Celle-ci regroupe divers services. Parmi ces services se trouve celui de la prévention spécialisée où j'exerce en qualité d'animateur-éducatif.
Le cadre de référence de la prévention spécialisée demeure l'arrêté du 4 juillet 1972 et les circulaires afférentes nº31 du 13 juillet 1973. Ce référentiel fixe le fonctionnement de la prévention spécialisée basé sur les valeurs suivantes : l'absence du mandat nominatif ; la libre adhésion. Les missions du service de prévention du X sont régies par le Code de l'Aide Sociale à l'Enfance et de la Protection de L'enfance par les articles L-221-1 et L-221-2 qui précise : « …Dans des lieux où se manifestent les risques d'inadaptation sociale, le département participe aux actions visant à prévenir la marginalité et à faciliter l'insertion et la promotion des jeunes et des familles. »
Pour répondre à ses missions de protection et de prévention, l'institution mène différentes actions en cohérence avec la loi du 2 janvier 2002 rénovant l'action sociale et médico-sociale. - Des actions dites de Prévention Spécialisée auprès des jeunes et des familles en difficulté ou en rupture avec leur milieu. - Des actions animations socio-éducatives.
Sommaire
Identifier un besoin
Contexte
Le service de prévention spécialisée X
Le pôle culturel : un outil éducatif au coeur de la Prévention Spécialisée
Le constat
Repérer les partenaires existants ou potentiels
Identification du dispositif d'accès à la culture
Les raisons du choix du partenaire
Le cadre inter-institutionnel du partenaire
Construire un cadre d'analyse
Création du partenariat
Identifier les opportunités à saisir
Réflexion sur la manière d'aborder les partenaires
Choisir une équipe de prise de contact
Entrer dans l'action partenariale
Un plan d'action du premier trimestre scolaire
Des objectifs clairs, des réalisations mesurables, éclairant la vision
Un rassemblement de participants intéressés, impliqués, représentatifs
Un engagement à travailler ensemble
Un plan d'action, étape par étape, avec les buts, les moyens d'action, les écueils possibles
Une repartition des rôles et des responsabilités
Une communication continue, interne et externe
Un budget : quels sont les besoins et les sources de financement possibles ?
Une évaluation régulière de la progression et de la réussite
Une clôture et le bilan
Produire une analyse professionnelle
Analyse
Garder un rapport de coopération
L'usager au centre des préoccupations et des décisions
Permettre au partenariat de perdurer dans le temps
Identifier un besoin
Contexte
Le service de prévention spécialisée X
Le pôle culturel : un outil éducatif au coeur de la Prévention Spécialisée
Le constat
Repérer les partenaires existants ou potentiels
Identification du dispositif d'accès à la culture
Les raisons du choix du partenaire
Le cadre inter-institutionnel du partenaire
Construire un cadre d'analyse
Création du partenariat
Identifier les opportunités à saisir
Réflexion sur la manière d'aborder les partenaires
Choisir une équipe de prise de contact
Entrer dans l'action partenariale
Un plan d'action du premier trimestre scolaire
Des objectifs clairs, des réalisations mesurables, éclairant la vision
Un rassemblement de participants intéressés, impliqués, représentatifs
Un engagement à travailler ensemble
Un plan d'action, étape par étape, avec les buts, les moyens d'action, les écueils possibles
Une repartition des rôles et des responsabilités
Une communication continue, interne et externe
Un budget : quels sont les besoins et les sources de financement possibles ?
Une évaluation régulière de la progression et de la réussite
Une clôture et le bilan
Produire une analyse professionnelle
Analyse
Garder un rapport de coopération
L'usager au centre des préoccupations et des décisions
Permettre au partenariat de perdurer dans le temps
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