J'ai débuté dans l'animation lorsque j'avais 17 ans, en 2002. J'ai passé mon stage pratique BAFA dans un centre de loisirs de la mairie de X. J'ai ensuite été embauchée dans cette mairie chaque été, j'ai ainsi travaillé pour différents directeurs, dans différentes équipes et auprès de différentes tranches d'âge. Mon intérêt s'est rapidement porté sur l'intégration des enfants handicapés dans le milieu ordinaire, intérêt renforcé par les cours que je suivais en langage des signes. En parallèle de mes expériences estivales, j'ai intégré l'association Loisirs Pluriel qui gère des centres de loisirs pour enfants valides et handicapés. Pendant un an, j'ai travaillé pour cette association tous les mercredis et vacances scolaires. Mon emploi du temps ne me permettant pas de poursuivre avec tant de régularité, j'ai poursuivi mon implication dans l'association mais uniquement en tant que bénévole et dans l'organisation de soirées pour adolescents porteurs ou non de handicap (...)
[...] Les différents points qui participent à la vie d'une équipe ont été abordé et m'ont permis de réfléchir sur l'expérience passée. Cette réflexion a renforcé mon sentiment d'avoir créer un manque de formation au sein de l'équipe alors que les compétences étaient réunies. Les retours des stagiaires et des formateurs lors de la présentation de mon projet de direction m'ont fait prendre conscience de mon exigence vis-à-vis des animateurs. Sur le moment, j'ai eu le sentiment qu'il était trop difficile pour moi de concevoir l'animation autrement. [...]
[...] Cette intégration portait tant sur la communication avec ces enfants porteurs de handicap que sur la sensibilisation des autres enfants. J'ai ensuite débuté une faculté de psychologie que j'ai couplé avec un emploi d'auxiliaire de vie scolaire pour l'intégration d'enfants autistes dans des écoles ordinaires. J'ai ainsi acquis de nouvelles compétences que j'ai pu mettre à profit lors des étés d'animation (notamment dans le développement du lien entre enfants handicapés et enfants ordinaires). Après quatre étés en tant qu'animatrice, le responsable du service jeunesse de X m'a proposé un poste de directrice adjointe, avec une mission particulière dans la formation des équipes à l'accueil d'enfants handicapés. [...]
[...] Ainsi, d'eux-mêmes, certains n'ont pas développé leurs compétences en théâtre par exemple. Je pense pour une prochaine direction préparer un tableau permettant à chacun de mettre ses compétences particulières, ainsi, les animateurs pourront repérer quel membre de l'équipe peut l'aider sur tel ou tel projet. Dans le même esprit, j'aimerais que les animateurs organisent des ateliers, lors d'une réunion préparatoire ou lors de réunions en cours de mois, par exemple l'animateur qui intervient dans les écoles pour faire chanter les enfants pourrait apprendre quelques chants aux autres animateurs, donner quelques conseils, etc. [...]
[...] A un autre niveau, l'évaluation s'est poursuivie avec l'organisateur : en effet, nous avons eu une réunion avec le responsable du service jeunesse pour discuter de nos impressions respectives. Le responsable du service a également remis des questionnaires aux familles afin d'avoir leur évaluation tant sur les activités que l'équipe, ou encore l'hébergement. Ces questionnaires nous permettront de faire un retour et de dégager des grandes lignes de satisfaction ou d'insatisfaction en tentant d'en trouver la cause. Je ne peux pas faire part de cette analyse dans ce document car elle aura lieu en fin d'année ou début d'année prochaine. [...]
[...] Si les groupes étaient restreints pour les trois premières semaines car les activités des prestataires étaient organisées en plusieurs groupes, l'activité de la dernière semaine monopolisait tous les enfants en même temps, les enfants ne se retrouvaient ainsi presque jamais en petits groupes, nous avons donc veillé à ce que les activités en dehors de celles organisées par le prestataire soient divisées, même lors du goûter, de manière à faciliter la parole de chacun et à permettre à chacun de trouver sa place. Le partenariat est aussi une notion que les mini-séjours m'ont permis d'approfondir sur le terrain. [...]
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