J'ai choisi d'orienter mes recherches de lieu de stage vers les services AEMO (action éducative en milieu ouvert). Je souhaitais approfondir mes connaissances dans le domaine de la protection de l'enfance. Je voulais également découvrir les démarches entreprises lorsque l'on applique une mesure ordonnée par le juge des enfants. Et enfin, observer la relation d'aide qui peut être mise en place, avec la famille et les enfants lorsque l'aide est contrainte.
C'est au Service Educatif de Protection, d'Investigation et d'Accompagnement (SEPIA) que j'ai été accueillie en stage de troisième année. Dans ce rapport, je présenterai d'abord l'institution dans laquelle j'ai réalisé ce stage. J'aborderai globalement le déroulement du stage avant de conclure sur les compétences que j'ai acquises.
[...] Il n'est pas non plus facile pour un service, d'accueillir des stagiaires et de leur accorder du temps. Pour autant, les stages font parties de notre cursus de formation et ont une grande importance dans la construction de notre pratique professionnelle et donc méritent d'être réfléchis. Pour ce stage en AEMO j'avais souhaité avoir une double référence. Le service ne me l'a pas autorisé car c'est un stage court donc le chef de service craignait que je m'éparpille. Il me semblait nécessaire d'observer deux méthodologies d'intervention différentes mais également d'avoir deux regards qui diffèrent sur ma pratique professionnelle. [...]
[...] Le chef de service a été présent durant cette période, nous avons pu effectuer des points sur mon stage avec ma référente et lui-même. Ce qui me permettait de savoir quels objectifs nous nous fixions. On pouvait ainsi travailler ensemble un projet commun d'accueil. Un virage à 180 degrés Je qualifie ce moment (le troisième mois) comme un tournant dans mon stage car il a constitué un temps de réflexion où je me suis remise en question pour pouvoir mieux avancer. Je me suis rendu compte que le stage était court et qu'il pouvait être difficile d'acquérir les compétences que je souhaitais. [...]
[...] Cela m'a permis de prendre connaissance de la procédure d'investigation lorsque l'on réalise une enquête sociale. Ensuite, j'ai rédigé le rapport d'enquête sociale et nous l'avons revu ensemble. Il s'agit de donner au magistrat, un éclairage sur la situation et l'environnement de la famille, afin qu'il puisse prendre une décision sur les mesures d'aide et de protection à mettre en place si cela est nécessaire. Je ne fais pas état de difficultés particulières à l'écrit mais ce rapport a été difficile à réaliser car il me fallait trouver les mots justes pour décrire ce que j'avais pu observer de la famille. [...]
[...] E : Les groupes de parents : Ils réunissent des parents au rythme d'une fois par mois. Ces rencontres sont animées par deux psychologues. Ils ont pour but le partage de la parole : chacun met en commun son vécu, son expérience, dans un cadre sécurisant. Les participants vont avoir des points communs et des différences ; ils vont pouvoir s'identifier. Grâce à l'appui du groupe, les participants vont peu à peu faire l'expérience de pouvoir devenir eux-mêmes acteurs de leur espace, de leur propre vie. [...]
[...] • Veiller à la bonne évolution de l'enfant. L'enquête sociale est une investigation demandée par le juge des enfants lorsqu'il a un doute sur la situation d'un enfant. On recueille des informations sur la famille (relations intrafamiliales par exemple), on prend connaissance de l'environnement dans lequel l'enfant évolue (on peut prendre contact avec les écoles) et on évalue le danger et les besoins de l'enfant. Ensuite, on transmet un rapport au juge afin de l'éclairer sur la décision qu'il a à prendre, en lui fournissant une observation et une analyse psycho-sociale. [...]
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