Stage au Parc du Fort de Bron - SPV (Situations Professionnelles Vécues) pour un BTSA GPN (Brevet de Technicien Supérieur Agricole Gestion et Protection de la Nature)

Extraits

[...] Certaines n'ont pas posé de problèmes : les espèces largement utilisées en horticulture - le Mahonia, ou le Ginkgo biloba - ou d'autres aux noms exotiques - Tilleul d'Amérique, ou Savonnier de Chine - ne font pas de doutes quant à leurs origines. L'identification de certaines espèces horticoles a parfois posé quelques problèmes, par manque de connaissances et de matériel d'identification. Heureusement, la plupart des espèces plantées étaient mentionnées dans des listes d'achat ou dans des plans de gestion, si bien que nous avions déjà connaissance de leur présence. Dans ces cas-là, l'identification s'est faite « à l'envers », puisque nous allions sur la station en sachant déjà quelles plantes y vivaient. [...]

[...] J'ai eu très peu de contact, en particulier avec les agents techniques présents sur le terrain. Se rapprocher des employés de terrain, poser des questions sur leur travail, c'est le principal point en matière d'intégration sur lequel je travaillerai dans un futur stage professionnel. Bilan de compétences Vers un projet professionnel La finalité de tout ce processus, tant l'ensemble du BTS que le stage en lui-même, c'est bien sur la réussite du projet professionnel. Je privilégierai une orientation en gestion des espaces, et continuerai mes études encore au moins une année de plus pour atteindre un statut de chargée d'étude. [...]

[...] Elle se sert alors du Fort comme de réservoirs d'eau, et passe un bail emphytéotique en 1981 avec la mairie de Bron. Ce bail est encore en vigueur aujourd'hui, et l'association du Fort de Bron a été créée en 1982 pour aménager et entretenir le Fort et toute l'histoire qui lui est associée. 2. Situation géographique La ville de Bron fait partie intégrante de la Métropole de Lyon. Située dans l'Est lyonnais, elle est le chef-lieu de son canton. Sa superficie totale est de 10,3 km². 3. Statut juridique La mairie de Bron existe en tant que collectivité territoriale. [...]

[...] Pour les chaînes alimentaires, notamment, une fois la première chaîne réalisée et le principe de l'exercice compris, les élèves assemblaient très vite, très facilement les éléments de la chaîne. D'autant que les niveaux étaient mêlés au sein des groupes, et les CM2 avaient tendance à mettre de côté les CE2 et les CM1. Notre gestion du temps, également, n'a pas été optimale. Le Poule-Renard-Vipère a duré trop de temps, et la récréation qui est venue après a également pris plus de temps que prévu, les élèves ayant décidé de poursuivre le jeu. C'est pour cela que l'activité du réseau trophique a été abandonnée. 4. [...]

[...] Partie II - Intégration au sein de la structure I. Apports de la mairie 1. Apport de connaissances Ces deux mois auront été riches en apprentissages. Mes connaissances en matière floristique, en particulier, ont certainement quadruplé dans cet intervalle de temps. Ces heures passées à inventorier les plantes, zone par zone, m'ont rendue capable d'identifier, au moins jusqu'au genre, sinon jusqu'à l'espèce, quelque 300 espèces de plantes, ligneuses et herbacées. Depuis lors, ayant intégré un bon nombre de termes liés à l'anatomie des plantes, mes identifications sont devenues de plus en plus rapides et efficaces. [...]