Master 1 FLE, rapport de stage, mulhouse, CDAFAL, université de bourgogne
Ce rapport de stage explique mon expérience de stage au CDAFAL de Mulhouse dans le cadre de mon Master 1 FLE.
Le rapport se compose d'une description de l'association, d'observations des différents cours de FLE donnés dans cette structure, d'une étude du public visé, d'une observation du cours d'alphabétisation. Puis, le rapport porte sur mon expérience réalisé dans mon propre cours de FLE à partir d'une séquence que j'ai créée pour mes apprenants. Enfin, le rapport comporte une évaluation de cette séquence et mes conclusions.
[...] Où est-ce que j'habite ? Quel est mon âge ? Les apprenants sont très curieux et aiment utiliser leurs nouvelles connaissances en français pour me poser mille questions. Pour les entraîner à se présenter et comme je ne les connais pas, Malika demande à chacun de se présenter sous forme de jeu. Elle demande à une jeune femme d'origine marocaine de se présenter et lui pose des questions sur son métier, si elle est mariée, son âge Puis, les autres lui posent à leur tour des questions. [...]
[...] Le niveau de ce groupe est assez homogène. Ils s'entraident et travaillent ensemble, ce qui est une très bonne chose et une excellente méthode de travail Le cours. Tout comme dans le groupe des débutants, tous les regards se sont fixés sur moi dès que je suis entrée dans la salle de classe. Les questions fusent à nouveau, mais cette fois Malika n'est pas là pour me présenter, elle est occupée à faire les photocopies à l'accueil pour préparer son cours. [...]
[...] Les apprenants comprennent donc que je ne suis pas mariée. Pour expliquer veuf, veuve, je reprends la main de Gabriella pour expliquer que c'est une personne mariée et fait je montre une place vide à côté d'elle. Il n'y a plus personne, l'autre personne est décédée. Les apprenants ont compris ce que cela signifie car ils miment une personne endormie ou morte. Pour expliquer « divorcer », je montre à nouveau l'alliance de Gabriella, puis je fais mine de prendre mes affaires, me dirige vers la porte et fait signe de la main en disant « au revoir ». [...]
[...] Au final, tous les apprenants se sont présentés lorsque le cours se termine. Cet exercice leur a permis de faire une révision générale de tout ce qu'ils avaient appris lors des quinze jours précédents. Le but du cours pour débutants est que les apprenants sachent parfaitement se présenter, dire d'où ils viennent Ce cours les prépare à passer le DILF[1] à la fin de l'année. De nouveaux apprenants se rajoutent régulièrement à ceux déjà présents, il faut donc reprendre le cours depuis le début. [...]
[...] Beaucoup de mes apprenants viennent de foyers sociaux. J'ai compris grâce à eux les difficultés qui se présentent lorsqu'on arrive dans un nouveau pays et tous les problèmes qui y sont liés, surtout lorsqu'on ne parle pas la langue de ce pays. Faire un stage dans une association m'a permis de comprendre à quel point il est difficile de faire cours dans ce milieu. Tout repose sur les subventions allouées à l'association. Les apprenants qui suivent les cours n'ont pas les moyens d'acheter les livres et les cahiers nécessaires à leur apprentissage du français. [...]
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