Rapport de stage en SEGPA (Section d'Enseignement Général et Professionnel Adapté)

Marie L.

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Rapport de stage en SEGPA (Section d'Enseignement Général et Professionnel Adapté)

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J'ai effectué mon stage de première année d'éducatrice spécialisée en Section d'Enseignement Général et Professionnel Adapté (SEGPA) au collège Pierre Brossolette à Bruz. Les SEGPA sont des structures spécialisées intégrées dans des collèges ordinaires. Elles ont la charge de scolariser des jeunes dont les difficultés scolaires sont trop importantes pour leur permettre de tirer profit d'une scolarisation dans les classes ordinaires du collège. Après un historique à travers lequel j'expliquerai l'origine et l'évolution des SEGPA, je m'arrêterai sur l'organisation pédagogique de la SEGPA où j'ai effectué mon stage.

Sommaire

A. Historique
B. L'organisation pédagogique
C. Les personnels du collège
D. Les partenaires extérieurs
E. Quelques définitions pages

II) La population

A. Quelques repères
B. L'orientation en SEGPA
C. La SEGPA de Bruz

III) Activités éducatives réalisées à la SEGPA de Bruz

A. Organisation des activités
B. "Lieu d'écoute"
C. Soutien Scolaire
D. Le théâtre avec les 3ème
E. Le théâtre avec les 4ème
F. Les jeux collectifs avec les 6ème
G. Action éducative

IV) Bilan des acquis réalisés lors de ma démarche d'apprentissage

A. Acquisition de connaissances sur l'institution
B. Acquisition de connaissances liées à la population
C. Développement de compétences personnelles
D. Acquisition de connaissances professionnelles page

V) Importance des acquis dans l'exercice de la profession

A. La prise d'initiative
B. Utiliser les outils professionnels
C. Conclusion

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Extraits

[...] La prise d'initiative page 24 B. Utiliser les outils professionnels page 25 à 26 C. Conclusion page 26 I. L'Institution. J'ai effectué mon stage de première année d'éducatrice spécialisée en Section d'Enseignement Général et Professionnel Adapté (SEGPA) au collège Pierre Brossolette à Bruz. Les SEGPA sont des structures spécialisées intégrées dans des collèges ordinaires. Elles ont la charge de scolariser des jeunes dont les difficultés scolaires sont trop importantes pour leur permettre de tirer profit d'une scolarisation dans les classes ordinaires du collège. [...]

[...] J'ai également eu à résoudre quelques conflits entre élèves notamment chez les filles de 6ème. C. Soutien scolaire. Objectifs : Accompagnement pour les dossiers personnels et les rapports de stage. Explications en cas d'incompréhension, de difficultés particulières Aide aux devoirs et aux exercices. Classes concernées : toutes les classes de la SEGPA. Moyens et mise en place : Inscription en salle d'étude avant de venir. Aménagement de la salle pour que le travail y soit agréable. Possibilité d'aller en salle informatique pour faire ses recherches sur internet. [...]

[...] • Etre disponible sur les temps de récréation. Observations : Ce lieu a dans l'ensemble peu fonctionné et cela pour deux raisons. D'une part, compte tenu des caractéristiques de la population, je pense avoir repéré qu'il leur est difficile d'anticiper à propos de leur état. En effet, ils ont souvent des difficultés à réaliser que l'acte qu'ils viennent de faire est répréhensible alors il semble complexe qu'ils puissent se rendre compte à un moment donné qu'il risque de faire quelque chose de répréhensible. [...]

[...] Ils m'ont donc sollicité pour les recherches et la rédaction de ce dossier. Nous avons donc travaillé ensemble sur plusieurs points : • Apprendre à faire des recherches sur Internet. • Apprendre à faire des synthèses de ce qu'on a lu. • Apprendre à sélectionner des informations pertinentes. Bien entendu, nous n'en sommes qu'aux prémices de ces apprentissages qui sont également repris dans les cours de français. Par la suite, les 3ème ne sont venus que ponctuellement, pour des problèmes spécifiques. Ensuite, ce fut le tour des 4ème. [...]

[...] La SEGPA va se mettre en lien avec ces établissements spécialisés à travers un Service d'Education Spéciale et de Soins A Domicile (SESSAD). Une partie du personnel éducatif et/ou thérapeutique de ces établissements va être délégué pour intervenir au collège. Il s'agit essentiellement de psychologues, éducateurs, orthophonistes venant du Centre Médico-Psycho-Pédagogique (CMPP), d'Institut Médico-Educatif (IME) ou d'Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique (ITEP). Il peut également s'agir d'éducateur de l'Association Pour l'Action Sociale et Educative (APASE) sollicités pour un partenariat social quand il y a des mesures éducatives prise par l'Aide Sociale à l'Enfance (ASE) ou la Protection Judiciaire de la Jeunesse (PJJ). [...]

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